初中是学物理的开始，打好地基才能盖高楼大厦;高中是盖好这座高楼大厦的重要过程。精品学习网为大家推荐了高二物理下册教案，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

【教材分析】

本节内容为物理选修3-1中第一章静电场中第四节的教学内容，它处在电场强度之后，位于电势差之前，起到承上启下的作用。它是课程教学中利用物理思维方法较多的一堂课，尤其是用类比的方法达到对新知识的探究，同时让学生就具体的物理知识迁移埋下思维铺垫。

教材从电场对电荷做功的角度出发，推知在匀强电场中电场力做功与移动电荷的路径无关。进而指出这个结论对非匀强电场也是适用的，并与重力势能类比，说明电荷在电场中也是具有电势能。电场力做功的过程就是电势能的变化量，而不能决定电荷在电场中某点的电势能的数值，因此有必要规定电势能零点。对学生能力的提高和对知识的迁移、灵活运用给予了思维上的指导作用。

【教学目标】

(一)知识与技能

1、理解静电力做功的特点、电势能的概念、电势能与电场力做功的关系。

2、理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量。

3、明确电势能、电势、静电力的功、电势能的关系。

4、了解电势与电场线的关系，了解等势面的意义及与电场线的关系。

(二)过程与方法

1、通过与前面知识的结合，理解电势能与静电力做的功的关系，从而更好的了解电势能和电势的概念。

2、培养对知识的类比能力，以及对问题的分析、推理能力。

3、通过学生的理论探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学生利用物理语言分析、思考、描述概念和规律的能力。

(三)情感、态度与价值观

尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题，增强科学探究的价值观。

【教学重点】

掌握电场力做功的特点、电势能与电场力做功的关系;理解电势、等势面的概念及意义。

【教学难点】

掌握电场力做功的特点、电势能与电场力做功的关系，并能用此解决问题。

【教学方法】

归纳推理法、讲授法、类比探究、分析归纳、讨论分析、应用举例、体验探究

【教学用具】

投影片、多媒体辅助教学设备

【课时安排】两个课时

【教学过程】

(一)引入新课

复习前面相关知识。

1.静电力，电场强度概念，指出前面我们从力的性质研究电场，从本节起将从能量的角度研究电场。

2.复习功和能量的关系：如图所示从静电场中静电力做功使试探电荷获得动能入手，提出问题：是什么转化为试探电荷的动能

教师：我们知道电场对放入其中的电荷有力的作用，在电场中移动电荷时电场力就要做功，同时电荷的位置要变化，电荷具有的能量也会发生变化，那么电场力做的功和电荷能量变化之间有什么关系呢?本节课我们来研究这个问题。

(二)进行新课

1、静电力做功的特点

试探电荷静止的放入电场中,将如何运动?

电荷做加速运动,一段时间后获得一定的速度,试探电荷的动能增加

教师：(投影)教材图1.4-1(如图所示)

引导学生推导在匀强电场中移动试探电荷q从A到B静电力所做得功。

(1)q沿直线从A到B

(2)q沿折线从A到B

(3)q沿任意曲线从A到B(用无数组跟静电力平行和垂直的折线来逼近曲线ANB的方法)，可得

;问题：通过以上推导过程，可以得出什么结论?

学生：静电力做功与路径无关，只与电荷的起始位置和终止位置有关。

【结论】：在匀强电场中移动电荷时,静电力做的功与电荷的起始位置和终止位置有关,但与电荷经过的路径无关.

教师：(强调)①.在任何电场中，静电力移动电荷所做的功，只与始末两点的位置有关，而与电荷的运动路径无关。

②. 静电力做功计算：

【回顾】重力做功与重力势能的关系

重力做的功等于重力势能的减少量. WG  = EP1  - EP2  = -ΔEP

1.  重力做正功,重力势能减少.

2.重力做负功,即物体克服重力做功,    重力势能增加.

教师：引导学生类比重力做功的特点和重力势能的概念，引出电势能的概念。

(1)电势能：电场中的电荷由于受到电场力作用而具有的势能。

①.静电力做功与电势能变化的关系

静电力做的功等于电势能的减少量

静电力做的功等于电势能的变化量。

②.电场力做正功，电荷的电势能减小;电场力做负功，电荷的电势能增加

③.电场力力做多少功，电势能就变化多少，在只受电场力作用下，电势能与动能相互转化，而它们的总量保持不变。

④. 静电力做功与电势能变化的公式

，只能确定静电力做 功与电势能变化的关系，不能确定电荷在电场中某点具有的电势能;确定电荷在某点的电势能，必须规定电场中某点的电势能为零。

例如、如果规定B点的电势能为零，电荷在A点的电势能为多少?

教师概括、总结：电荷在某点的电势能，等于把它从该点移到零势能位置时静电力所做得功。通常把距场源电荷无限远处或大地的电势能规定为零。

(投影)教材图1.4-3(如图所示)

教师：引导学生阅读教材，让学生了解重力场和引力场中重力或引力做功与电场中静电力做功的差别。

因为电荷有正负，因此同样从A点移到B点静电力做功正负号相反，电荷的电势能的变化也是相反的。

[例1] 将带电量为6×10-6C的负电荷从电场中的A点移到B点，克服电场力做了3×10-5J的功，再从B移到C，电场力做了1.2×10-5J的功，则

(1)电荷从A移到B，再从B移到C的过程中电势能共改变了多少?

(2)如果规定A点的电势能为零，则该电荷在B点和C点的电势能分别为多少?

(3)如果规定B点的电势能为零，则该电荷在A点和C点的电势能分别为多少?

3、电势---表征电场能的性质物理量

通过研究电荷在电场中电势能与它的电荷量的比值得出。

(1)定义：电荷在电场中某一点的电势能与它的电荷量的比值，叫做这一点的电势。用 表示。标量，只有大小，没有方向，但有正负。

(2)公式：(与试探电荷无关)

(3)单位：伏特(V)(在电场中的某点，如果电荷量为1C的电荷在该点的电势能是1J，改点的电势能就是1V,即

(4)电势与电场线的关系：电势顺线降低。(电场线指向电势降低的方向)

(5)电势的相对性-----零电势位置的规定：电场中某一点的电势的数值与零电势的选择有关，即电势的数值决定于零电势的选择.(大地或无穷远默认为零)

(6) 电势能：

4、等势面

教师：引导学生阅读教材关于等势面的内容，思考并回答以下问题：

(1)什么是等势面?等势面与电场线的关系如何?为什么?

(2)熟悉几种典型电场的等势面分布情况。

(3)引入等势面，对研究电场的性质有何意义?

学生：阅读教材，思考并回答上述问题。