生态环境的稳态是高二生物必修三《稳态与环境》第四章《生态环境的稳态》的第二节。下面我们就以这个知识点制定一份高二生物教案：生态环境的稳态，供广大的教师参考使用。

一、教学目的

1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。

2.尝试探究土壤微生物的分解作用。

3.说明能量流动和物质循环的关系。

4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。

5.举例说出生态系统中的信息传递。

6.说出信息传递在生态系统中的作用。

7.描述信息传递在农业生产中的应用

8.掌握生态系统能量流动的过程和特点。

9.了解研究生态系统能量流动的意义。

二、教学重点

1.分析生态系统中的物质循环。

2.说出信息传递在生态系统中的作用

3.生态系统能量流动的过程和特点。

三、教学难点

1.说明能量流动和物质循环的关系。

2.生态系统能量流动的特点及其形成原因。

四、教学过程：

复习：生态系统的营养结构是什么?(回 答：是食物链和食物网。)

复习：如果我们写一个一般的食物链，就是：生产者→初级消费者→次级消费者，这么写的意思是什么?

学生：是后一营养级以前一营养级为食的现象，后一营养级从前一营养级获得了物质 和能量，物质和能量就从前一营养级流动到后一营养级。我们现在就学习 生态系统的能量是怎样流动的。

提问：那么，能量是怎样输入生态系统的?能量流动的渠道是什么?能量流动的过程是怎样的?请同学们阅读教材“能量流动的过程”一段，并思考这些问题。

(在同学们阅读后，分别请几位同学总结这几个问题。)