板书：菜豆种子的结构

强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质。

板书：玉米种子的结构

强调：玉米的子叶只有l片，瘦小，不储存营养物质

小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶，它是幼小的生命休，是种子结构的最重要部分。

提问：你想知道种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广，种类更多的原因吗?

小结：低温、干燥条件下种子的寿命可以延长。

过渡：种子植物的种类的确非常的繁多，你能说出下列种子植物中哪些种子有果皮，哪些没有吗?

小结：种子植物根据种子外面是否有果皮包被被分为二大类

板书：

1.裸子植物

2.被子植物

演示：一组图片(如银杏、冷杉、塔柏、马尾松、罗汉松、法国梧桐、女贞、夹竹桃、茶花、石榴等)，以校园或本地公园植物为主。

播放录像：蒲公英、鬼针草、杨、柳、竿彬等植物种子的传播方式

小结：果实由果皮和种子组成，果实对种子起到保护作用，所以被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广泛，种类更多。

总结：放CAI课件(内容：菜豆种子、玉米种子的结构，及两种种子结构的比较)

反馈：出示抢答题

学生通过识图自己总结山种子植物的概念。(启动思维，激发学生的兴趣点)

请两位同学在实物投影仪前展示自己收集的五种植物的果实或种子，并介绍它们的名称。(角色互换，调动学生的视觉、听觉，获取新信息。)

(启发思考，学生带着问题阅读。)

学生统一将胚芽涂成黑色、胚轴涂成黄色、胚根涂成绿色、子叶涂成红色。(通过实验活动，充分调动学生学习生物的积极性。)

请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品”，全班同学给予评价，并评价自己的实验效果。最后得出菜豆种子的结构。(通过探索性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生获取新知识的能力，)

步骤同上(学生在玉米种子上涂色、展示“作品”、评价、总结)(再一次通过探究性学习，培养学生的实践动手能力。)

分组讨论：P841、2、3、4题，并将

答案填在书上，(在教师指导下，在小组内展开讨论，培养学生交流与合作的能力，)

阅读P84第一段。(学生带问题阅读课文，培养学生分析、解决问题的能力。)

判别实物(小麦、蚕豆)。比较它们的寿命，谁长谁短?

在实物投影仪上展示同学收集的花生、豆角、松子、白果、苹果、橙等实物

学生答：(略)

请十位同学快速判断哪些是裸子植物、哪些是被子植物?(考查学生快速反应能力，同时活跃课堂气氛。)

看录像，让一个学生上讲台来充当老师，对学生提问，学生回答：(略)(角色互换，逐步改变旧的学习方式，增强学生学习的主动性。)

请一学生对剩余内容进行总结。(给学生更多的机会展示自己。)

学生抢答：(略)(通过抢答的形式，加深对所学知识的理解。)

板书提纲

一、种子植物：

1.菜豆种子的结构： 2.玉米种子的结构:

种皮 果皮和种皮

胚芽 胚芽

胚轴 胚轴

胚根 胚根

子叶(2片) 子叶(1片)

胚乳

二、种子植物的分类：

1.裸子植物：种子裸露，没有果皮保护。

2.被子植物：种子外面有果皮，种子被包在果实中。

3.被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广，种类更多。

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