讲解有关中心体的产生时间及组装过程(后者选讲)。

课堂练习：尝试用表格形式表示动物和植物细胞有丝分裂过程的异同。

讨论：

1、有丝分裂的特征和意义。

2、通过有丝分裂进行繁殖所产生的下一代个体有什么特点?

3、由同一个受精卵发育成的两个双胞胎个体应该具有什么特色?

4、科学技术方面有哪些成果是利用生物有丝分裂的特点实现的?

5、减数分裂与有丝分裂一样，在细胞进入分裂期以前也进行过一次遗传物质的复制过程。但是紧接着却连续发生了两次细胞的分裂——遗传物质两次被平均分配。你认为减数分裂产生的子代细胞中的遗传物质与亲代细胞相比还会相同吗?应该有什么特点?(这就是减数分裂名称的由来)

6、无丝分裂过程产生的子代细胞能否用于培养新一代个体?为什么?

7、分析比较三种细胞分裂方式的异同。他们各自适用于那些过程?为什么?(选作)

实验四：观察植物细胞的朋丝分裂

引导学生对实验进行分析：

实验目的是实验设计的依据，也是检验实验结果的依据。因此首先要明确实验目的。

实验目的：利用那些生物材料和实验工具来实现目的?

一、如何根据实验目的选择实验材料?实验材料应满足什么特点?如何培养?取材时有什么要求?如何实现?

二、分析实验设计思路……。

三、实验所必需的仪器和设备。

四、如何根据实验目的制作玻片标本?制片过程中需要注意的问题?

培养材料：需要注意的问题有哪些?为什么?还可以用那些材料替代?

解离：药品?作用?根尖最佳长度?原因?如何判定解离状况?

怎样才能看清细胞核的变化?药品性质?是否可以直接染色?为什么?怎么办?

漂洗： 目的?方法?要求?

染色：染色的方法?注意事项?染色时间受哪些因素影响?(解离状况、温度)作比较要有纪录。

制片：如何使解离的细胞分散开?

课件：录像带上截取的录像片断

观察：寻找什么形状的细胞?重点观察那些内容?

视野内最多的是什么时期的细胞?为什么?

如何依据细胞的状态，确认细胞所处的时期?简图

五、学生操作、观察并用绘图的方法描述和记录实验结果。

六、填写实验报告。记录心得体会如你认为制作一个好的装片关键环节是什么?

如有时间，可以增加观察动物细胞有丝分裂装片的内容。

探究活动

观察膜的选择透过性

实验过程：

1、血细胞失水、吸水的过程：

(1)用生理盐水制成临时装片观察红细胞形态。

(2)从盖玻片一侧加入略高浓度的盐水，观察血细胞失水变形的过程。

(3)添加蒸馏水稀释后，观察血细胞吸水直至胀破的过程。

2、植物细胞的选择吸收过程：

(1)制成洋葱叶肉植物细胞临时装片。

(2)从盖玻片一侧添加少量2%氯化钙溶液，观察细胞形态改变过程。

(3)可以进一步进行实验：测定试验开始前与实验结束后，溶液PH值的变化。

对实验的改变及延续：

1、尝试用不同的实验材料制作临时装片观察细胞的有丝分裂过程。

例如：观察蛔虫受精卵细胞的分裂过程。

2、改变解离、染色时间摸索最佳实验效果。

实验设计：

(1)根据班级人数情况分成若干试验小组。

(2)注意解离时间和染色时间二者之间的密切关系。

解离时间短时最好染色之前对根尖做纵剖，以利于染色。

解离时间长时，染色时间就要短一些。此时根尖有可能松散开，而导致不能转移。因此建议不移动根尖，在同一载玻片上完成解离、漂洗、染色等全过程。

3、根尖放在载玻片上不动。只是改变根尖的环境——解离、漂洗、染色全在载玻片上完成。注意每个环节操作完成后用吸水纸吸除多余液体，以免影响下一步操作。

其他探究活动

一、观察实验：细胞叶绿体的流动与光照强度间的关系。

实验材料：黑藻叶片或藓的叶状结构

实验过程：

1、制作临时装片。

2、用高倍镜观察一般情况下细胞质的流动。

3、对标本施加强光照后观察叶绿体的流动以及叶绿体的朝向。

二、观察有色体的实验。

实验材料：成熟的辣椒外果皮或番茄果肉细胞等。

实验过程：制成临时装片，用高倍镜观察

三、观察草履虫食物泡的形成、伸缩泡的活动(膜的流动性)。

实验材料：草履虫培养液。稀释的红墨水、吸管、棉纤维等

实验过程：

1、用草履虫培养液制成临时装片。(加棉纤维限制草履虫游动。)

2、用高倍镜观察草履虫伸缩泡的活动。

3、滴加稀释的红墨水，用高倍镜观察草履虫食物泡的形成过程。

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