问卷调查

1、学习中最令你头疼的问题

A、成绩不佳 B、缺少方法  C、压力太大   D、学习比较枯燥

2、语文学习中，你遇到的最大问题是

A、记忆量太大 B、没有兴趣 C、作文不会写 D、成绩没有提高

3、对你而言，最害怕的学科是

A、数学  B、语文  C、外语 D、其他

4、你与父母之间有冲突吗?是如何处理的?

A、偶尔 交流  B、经常 交流  C、偶尔  冷战  D、经常 冷战

5、你会把你的烦恼与父母沟通吗?

A、会  B、视具体情况而定 C、偶尔 D、从来不

6、课外时间，你最喜欢哪种活动放松自己?

A、听音乐 B、聊天 C、上网  D、看电视

7、在高中阶段，你的主要目标是

A、上名牌大学  B、获得高中文凭 C、交朋友  D、全面发展自己

8、老师在处理违纪学生，你觉得下列哪种做法最合理?

A、坚持公平原则  B、再给一次机会  C、听他(她)阐释理由

D、不分青红皂白，严格要求

调查结果:根据学生回答做了如下统计，抽取100人为一单元，单位：%

1 A： 45 B：  15 C：  20 D：20

2 A： 50 B：  17 C：  12 D：21

3 A： 46 B：  08 C：  32 D：14

4 A： 27 B：  42 C ： 18 D：13

5 A： 35 B：  27 C ： 29 D：09

6 A： 18 B：  14 C ： 39 D：29

7 A： 78 B：  06 C：  06 D：10

8 A：43 B：  23 C ： 30 D：04

通过大家反馈的信息，我们可以发现，在我们周围，不管是学习中、生活中还是与同学的交往中，我们都会碰到各种各样的矛盾，可见，矛盾无处不在，无时不有。今天，我们来学习这一目内容

二、矛盾普遍性和特殊性

1、矛盾普遍性原理

(1)矛盾存在于一切事物中

(事事有矛盾)

(2)矛盾贯穿于每一事物发展过程得始终

2、矛盾普遍性原理方法论

承认矛盾普遍性是坚持唯物辩证法前提(p70页)

根据不同的回答，请判断这是哪位老师说的观点

问题：“打人与被打有何不同”，请教老师。

打人是侵略者，被打是受害者——

打人是主动式，被打是被动式——

打人是施力，被打是受力——

各记大过一次——

(学生回答的基础上，公布答案，分别是历史老师、英语老师，物理老师和教导主任)

3.矛盾的特殊性原理

矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点.

A、不同事物具有不同的矛盾

不同学科老师对同一问题的不同回答告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。

B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点

C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性

简单小结：

矛盾普遍性

表现在   2个方面

特殊性

概念

表现在   3 个方面

注意：矛盾的普遍性有两种含义

(1)第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾

(2)第二种是指同类事物共同的状态本质和属性。简单理解就是同类事物的共性(共同点)

所以矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性，一般和个别的关系

例1：想一想：问卷调查中，每一问题为什么总有相对集中的回答，但却为何没出现一个问题只有一种答案?出现不同的回答说明了什么问题?

“相对集中的回答”表明事物之间有共同点，也就是这里所说的矛盾的普遍性;“没出现一个问题只有一种答案”表明矛盾具有特殊性，矛盾的普遍性与特殊性之间到底是什么关系?例2：书本例子与白马非马通过回答，让学生明白两者的关系。

4.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系

(1) 矛盾的普遍性和特殊性是__相互联结_______。(具体关系见书本P71)

(2) 矛盾的普遍性和特殊性

在不同的场合是_可以相互转化的。

“……走自己的路，照搬照抄别国经验，从来都不能取得真正的成功。”——邓小平

5.矛盾普遍性和特殊性原理的方法论意义

矛盾普遍性和特殊性原理，是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合的哲学基础。也是建设有中国特色的社会主义的重要哲学依据。

[当堂练习]：略。

(四)教学反思

本课教学内容-矛盾普遍性与特殊性辨证关系原理时矛盾问题的精髓。学生理解起来有一定的难度，这在我教上一目时已经深有感触，教好哲学，特别是这一部分内容时，我个人觉得要作到以下几点：

(1)实际，尤其是学生的实际。贴近学生，要丛学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及认知发展规律来编写教案，组织课堂教学。

(2)注重学生获取知识的过程。把知识直接呈现给学生，学生不会六下太多的印象，关键是要让学生根据教师提供的事例、问题、情境自己去思考，去体验，去解决，让学生极力知识的生成过程。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高二政治必修4第三单元教案，希望大家喜欢。

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