三、主要内容

《意见》共分七部分：

第一部分，工作目标。《意见》就推进分类考试招生制度改革，需要建立的制度、明确的内容和标准，按照国家和省相关文件提出了要求。

第二部分，测试对象。《意见》首先明确了职业适应性测试制度实施的起始年级，并将测试对象界定为报名参加高职高专院校(含举办专科教育的本科高校)单独招生和综合评价招生两种考生。这两种考生又有两种情况。参加单独招生的考生，招生时间在高考前，不可能有高考成绩，因此必须参加;参加综合评价的学生又分两种情况，参加了高考的，可以凭高考成绩和学业水平考试成绩，而没有参加高考的，就必须参加职业适应性测试。

第三部分，测试内容。职业适应性是指一个人从事某项工作时必须具备的文化素质、生理素质、心理素质、技能素质。它包含很多内容，但由于使用场合不同，有不同的强调要点。普通高中毕业生由于没有经过专门的职业培训，无法在实际工作情境中完成某项技术操作或项目，因此，《意见》建议将职业适应性测试的侧重点放在对学生职业意识、职业潜质和通用技术课程必修内容的考查上，从职业兴趣、职业性格、职业价值观、职业能力倾向、技术技能基础和身体条件等方面，综合考查考生的职业发展潜力和职业发展规划，预测他们自身素质与报考专业(职业)的匹配性和适合度。但测试无需考查以上全部内容，招生院校可以根据招生专业的特点和人才培养方案的要求选取与本专业密切相关的测试项目，确定测试指标。比如，在考查职业潜质时，财经类可侧重考查学生的数理逻辑能力及资料处理能力;旅游、文化教育类可侧重考查学生的语言表达能力和人际交往能力;艺术设计传媒类可侧重考查学生的艺术表现能力和空间判断能力等等。

第四部分，测试方式。《意见》明确了测试采用笔试和面试相结合的方式，并提供了几种较常见的具体方法。笔试的目的不是考查学生对普通高中理论知识掌握程度，不是纯知识性的测试，而是侧重于考查学生的素质和能力。比如，用图形推理测试题目考查学生的空间判断能力;用主题写作题目测试学生的语言表达能力;也可以采用具有较高信度和效度的心理测评量表。

面试的具体方法由招生院校根据专业特点和人才培养规格确定，比如幼教专业采取歌唱、绘画、舞蹈等才艺展示的方法，考查学生的艺术表现能力、语言表达能力;机械制造专业可采取绘图、组装器械等实验操作的方法考查学生的空间判断能力、动作协调能力。《意见》同时就分专业制定测试实施方案提出具体要求。

第五部分，测试实施。职业适应性测试作为人才选拔方式，应按照国家考试制度及相关文件规定，对测试工作的组织领导、任务分工、制度建设、试题命制、保密措施、测试组织和成绩公布、争议处理等方面提出明确要求。

第六部分，成绩呈现。《意见》明确职业适应性测试成绩的组成、呈现形式等，由招生院校根据专业类特点科学确定。

第七部分，组织保障。对组织领导、接受监督、宣传引导提出要求。

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山东省普通高中学生职业适应性测试指导意见（原文）