您当前所在位置:首页 > 高中 > 高一 > 高一语文 > 高一语文同步练习

高一语文罗曼罗兰同步练习题

编辑:

2013-11-12

15.给加点的字注音。

品咂(      )    佯疯(      )    咀嚼(      )    呼号(      )

16.下面横线处相对的两组词能否前后对调,为什么?

其他都是惊叹之余或曲终之后的惋惜与回味,或许还有细细地咀嚼——品咂其中的苦味和甘甜,以及咸涩。

答:

17.文中说毕加索的作品“奇迹领略不完也诠释不尽”,毕加索的作品中有这些“奇迹”的原因是什么?

答:

18.第三段“这就是艺术家和受众的双重悲剧”一句中的“双重悲剧”指什么?请结合文意分析作答。

答:

19.文章开头说,毕加索是一个“伟大狂放的艺术家”,毕加索的“伟大”具体表现在哪些方面?请根据文章内容概括说明。

答:

20.下列对这篇文章的理解和分析,不正确的两项是

A.文章第三自然段说“这些奇迹领略不完也诠释不尽”,其原因就在于我们没有能力鉴别,只有叹息。

B.第三段中“其中繁星闪烁……更有惊涛骇浪”一句以多种自然现象作比喻,形象地表现了毕加索作品多样化的风格和种种复杂的情绪。

C.人类被物化异化,正走入失去自我的现代荒漠时代,而个人的呼号又无回音,这使毕加索心中有着“无从摆脱的矛盾与痛苦”。

D.“自觉与清醒”是毕加索与其他艺术家的不同之处,他的“自觉与清醒”表现为借助作品长歌当哭。

E.本文开篇以“惊叹”和“惋惜”总领下文,然后先对应“惊叹”突出毕加索的“伟大”,再对应“惋惜”表现其“屈服”,最后以“伟大的毕加索,屈服的毕加索”作结。

【参考答案】

(一)基础知识

1.C(“渡过”应为“度过”;“历尽苍桑”应为“历尽沧桑”;“临驾”应为“凌驾”)2. B(“对于”不能用在助动词、副词之后,“对”则可以)。3. D(“如数家珍”的释义为“好象数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。”,本句中各种老式钟表本身就是老王的“家珍”,谈不上“如”,因此是错误的。A“捉襟见肘”的意思为“拉一拉衣襟,就露出臂肘。形容衣服破烂。比喻顾此失彼,穷于应付。”B“未雨绸缪”中“绸缪”意为“紧密缠缚”。全词是“天还没有下雨,先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。”C“自惭形秽”得意思为“形秽:形态丑陋,引伸为缺点。因为自己不如别人而感到渐愧。”据释义可知前三项为正确的)。 4. B.(D项“助长”与“反社会人格”不搭酉。C,语序不当导致不合逻辑,将“在当地政府和支援。人员的帮助下”移到“居民们”之后A.无主语,应删去“从”和“中”,让“事实”做主语)。5. 美中东反恐斗争遭遇思想领域挑战(“美在沙特及巴基斯坦反恐遭遇思想领域挑战”亦可)。6.B(A“实行专门化管理”的足德国,c“斯宾诺莎”是罗兰研究的对象D 吸引罗兰的是宗教战争时期)。7.总体:前者是评述性写法;后者是故事性写法。前者强调从心理学的层次剖析人物丰富复杂的内心世界;后者强调选材的典型性,并通过对题材的开掘,小中见大地展现人物的精神风貌。8.⑴奥地利  传记作家 《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》(任选两部填写)等⑵法国  《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》和《甘地传》(任选两部填写)  《约翰• 克利斯朵夫》。

(二)课内阅读

9.津津有味:津津,兴趣浓厚的样子;指吃得很有味道或谈得很有兴趣。无可比拟:比拟,比较;没有可以相比的。闭门幽居:幽居,深居;即深居简出,潜心学问。10.为了在思想上获得的较大自由;为了在艺术上获得的发展;为了学会观察事物的深度和广度;为了获得善于剖析现代文化的本领。11.说明罗曼•罗兰能历史地、发展地、联系地看待世界万事万物。12.尤其 特别。“尤其”是副词,“特别”具有副词、形容词、动词的特性;使用“尤其”时,一般都有明确的比较对象;两者用在“是”前面可以互换。 13.用了比喻、描摹、夸张的修辞方法。主要效果是把罗曼•罗兰求索知识的情状生动形象贴切地显示出来。14.“我思故我在”着眼点在自我对生活的思索,但由于局限于主观自我,其思考的内容往往囿于“狭小的自我”; “我思故世界在”,永远忠于自己对于生活的认识,自己的思考眼界是广阔的世界而不仅仅是狭小的自我。

(三)课外拓展

15.咂zā 佯yáng 嚼jué 号háo(注意: “嚼”“号”都是多音字)。16. 不能。(“惋惜与回味”分别照应前面的“惊叹之余或曲终之后”;“苦味和甘甜”又分别照应前面的“惋惜与回味”)。17.毕加索的心底从来都在怀疑自己的意义、创造和人生道路;他的创作有无数次激变,他坚持不断地探求。18.艺术家的悲剧:创造了一大堆亘古未见的斑驳灿烂的作品,而受众没有能力去鉴别;受众的悲剧:面对艺术家内容庞杂的作品无能力去鉴别。19.①有着无穷无尽的创造力(或“有着漫长的创造的历史”);②其作品内容和风格多种多样,领略不完也诠释不尽。③几乎开创了所有潮流的先河。20.A E(A项:“领略不完也诠释不尽”的原因是其内容和风格多种多样,而不是“我们没有能力鉴别”。E项:文章不是先表现“伟大”再表现“屈服”,两方面内容是结合在一起阐述的。)

总结:高一语文同步练习题就为大家分享到这里了,祝同学们能学好语文,在高考中能取得好的语文成绩,更祝同学们高中生活愉快。

阅读本文的还阅读了

高一语文汉乐府两首同步练习题及答案

高一语文《张衡传》同步练习题

 

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。