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历史高二年级寒假作业——文化史

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2016-01-08

14、鲁迅在《电的利弊》中说:"外国用火药制造子弹御敌,

中国却用它做炮竹敬神;外国用罗盘针航海,中国却用它看风水......"中国古代科技在东西方的不同地位表明( )

A.科技能否产生巨大的经济和社会效益取决于社会环境

B.科技在不同的领域和范围对人类所做的贡献是不同的

C.火药和指南针的西传是中国跻身四大文明古国的重要标志

D.科学和愚昧只是人的意识对客观世界的不同反映

15、有一家父母得知其小孩在外偷了东西,如果他们相信荀子

的理论,可能对小孩采取的态度是( )

A、认为孩子的本性是恶的,但只要好好教育,孩子会改正错误

B、认为孩子的本性是善的,他犯错误是一时糊涂

C、认为孩子的本性是恶的,必须严厉地惩罚他,使他害怕,以防再犯

D、认为孩子犯错本性造成,而是环境不好,应择善而居

二、非选择题:

16.阅读下列材料:

材料一 "仁者爱人","为政以德"

--孔子

材料二 仲舒复对曰:"臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道勿使并进。邪辟之说息,然后统纪可一,而法度可明,民知所以"。对既毕,天子以仲舒为江都相。

-《汉书 董仲舒传》

材料三 "宇宙之间一理而已。天得之而为天,地得之而为地......至论天下之理......亘古亘今,不可移易,唯古之圣人为能尽之;而其所行所言,无不可为天下后世不易之大法。"

--朱熹

材料四 夫生一人,自有一人之用,不待取给孔子而后足也,若必待取足于孔子,则千古以前无孔子,终不得为人乎?

--李贽

请回答:

(1)根据材料一、二概括孔子与董仲舒的思想主张,指出两种主张不同结局并分析原因。

(2)根据材料三、四分析朱熹与李贽的观点有何不同,说明了什么问题?

(3)结合上述材料,谈一下你对儒家思想地位和作用的认识。

17、材料一 战国后期,诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。......《吕氏春秋・不二》篇宣称:"听众人议以治国,国危无日矣。""故一则治,异则乱。一则安,异则危。"思想大一统被提到了十分醒目的位置。 --摘自张岱年、方克立主编《中国文化概论》

材料二 (李斯上秦,建议秦始皇采取强硬措施)"非秦纪皆烧之;非博士官所职,天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者,悉诣守尉架烧之;有敢偶语诗书者弃市;以古非今者族;吏见知不举者与同罪;令下三十日不烧,黥为城旦。所不去也,医乐卜筮种树之书。若欲有学法令,以吏为师。"秦始皇采纳了李斯的建议,从而造成了中国文化史上的一次空前浩劫。战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息,广袤的思想原野上,万马齐喑。 --摘自张贷年、方克立主编《中国文化概论》

材料三 "今师异道,人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一统。......臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。""古之王者明于此,是故南面而治天下,莫不以教化为大务。立大学以教于国,设庠序以化于邑,渐民以仁,摩民以谊,节民以礼,故其刑罚轻而禁不犯者,教化行而习俗美也。"

--引自《汉书・董仲舒传》

回答:

(1)三则材料反映了当时思想界怎样的发展趋势?原因何在?

(2)材料表明,为了达到上述目的,自战国到西汉先后进行了哪些努力?

最后,希望精品小编整理的历史高二年级寒假作业对您有所帮助,祝同学们学习进步。

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