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2016-06-05
参考答案
1.【答案】A
【解析】本题考查语言表达得体的能力，能力层级为E。本题的考查角度比较特殊，将文学常识和语言表达得体结合起来进行考查，考生首先要把握对联的内容，然后再判断与人物、语境是否合适。A.应为李清照。
2.【答案】C
【解析】本题表达语言表达得体的能力，能力层级为E。A.“略尽绵薄”谦敬失当;B.“责成”一词忽视身份，不得体;D.“光临”一词忽视了场合与对象。
3.【答案】(1)晨雾中，我倾听着远处传来的悠扬的歌声，心中充满着甜蜜的想象。
(2)浓雾中，我倾听着自己沉重的心音，想象也似乎被一种凝固剂凝结了起来。
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。本题要求分别运用“想象”“雾”“倾听”三个词语，在两种不同的语境中分别写一段话。表现“欢快”的气氛时，“想象”是美好的，“雾”是悠闲的，“倾听”是全心的;表现“忧愁”的气氛时，“想象”是迷乱的，“雾”是迷蒙的，“倾听”的心情是沉重的。
4.【答案】(示例一)一床单薄的衾被，已抵抗不住冬天严整的包围了。冷风如同携着利刃，横扫而过。秋日残留的余温像是萎靡不振的战士，在敌人肃杀的气势下望风披靡，纷纷撤退。乘虚而入的冷风，挤占了空气中的每一丝缝隙。冬女王，也在这样的准备下，用她晶亮洁白的皇冠，宣告她的驾临，就连梦中的花朵也被那凌人的气势抖落了。
(示例二)冷风率领着披冰甲、持寒枪的千军万马一路长驱直入地来临了，一天之内，气温骤降。枯黄的树叶急忙跃下枝头，与地上成堆的落叶抱团取暖，剩下光秃秃的枝丫在寒风中瑟瑟发抖。一轮暖阳缩进阴云里，收起最后一丝金色的温暖。天空阴沉着脸，俨然一股冬天驾临的气势。
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。要求扩展成内容丰富的文字，我们可以在“冬天”的特点及景物上着力，展开想象。比如，“冷风”如何的冷?“气温”有多低?可以描写冬天里人的情态、动作、表情;可以描写景物，如树、寒风等。要求至少运用一种修辞手法，可以考虑比喻、拟人，还可以运用排比。要注意语言生动、鲜明。
5.【答案】示例：人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。本题考查扩展语句的能力，尤其是运用常见修辞手法的能力。围绕“溪”“海”“潭”，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，展开联想和想象，答案可多种多样。要注意表意完整，恰当运用修辞手法，富有文采，表达出某种感悟。
6.【答案】(1)看那漫山遍野的山菊花，在秋风寒霜中绽黄吐芳，经过硝烟炮火的洗礼，愈显美丽，格外芳香。
(2)菊花枯萎凋零，落瓣纷纷，堆积一地。不忍看花落，只因物是人非，孤独飘零，黯然神伤。
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。要以“菊花”为主语，写出诗句所表现的意境，正确表达出词人此刻的心情。
7.【答案】(有时候拥有善良比拥有真理更重要。)有时候，一个人所需要的不是空洞的说教，而只是一双可以相执的手;有时候，一个人需要的不是无力的劝慰，而只是一个能靠在上面痛哭的肩头;有时候，时间并不能抹去一切，只有爱才能抹平伤口。
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。本题考查扩展语句的能力。首先，要看清要求是以这句话为开头进行续写;其次，要抓住扩展的中心，即这一句的中心，“拥有善良比拥有真理更重要”，必须围绕“善良”来续写，谈出“善良比真理更重要”的理由;最后，要注意衔接自然和字数的要求。
8.【答案】(示例)蝉，以极大的热情与魔力占据了整个夏日，并一直鸣叫至初秋。蝉是娇小的，却懂得用声音的能量延展生命的长度，拓展生命的宽度，使空洞的夏日有了诗意般的内容。
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。作答此题，需要把注意力放在三个词语上，并且注意三个词语之间的关系。此外，还需要关注题干，明确所写的语段要体现出一定的哲理，并且字数上要符合要求。
9.【答案】示例：夏季赤日炎炎，你会感谢那一棵为人撑伞遮凉的树;看着烈日灼烤的每一片树叶，你一定会发出对那顽强生命的赞叹!叫我如何不爱它，这支动人的生命之歌!
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。按照题目要求，在扩展内容的组合上，多运用一些表现手法，对扩展对象进行组合表述。要把两个原本不相干的词语连接到一起，这中间联想和想象非常重要，如果能辅之以其他手法就更好了。
10.【答案】(示例)一片黄色的叶子挣脱了树妈妈的怀抱，在半空中自由自在地飞翔。它飘舞着，舞姿优美、潇洒。它的兄弟姐妹也不甘落后，纷纷飞向半空，像彩蝶一样飞舞，不知疲倦……地面上的树叶也不甘寂寞，一阵秋风吹来，它们在地面上奔跑着，追逐着，嬉戏着……
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。答题时，要抓住“落叶”这一描写对象，结合它的特点进行合理想象，并且要注意至少使用两种修辞手法。
11.【答案】(示例)一对老夫妇，过马路时，两人小心翼翼地搀扶着彼此，仿佛不经事的瓷娃娃，一碰就碎了，疼惜的眼神流露出关切……心里有些东西融化了，我感觉有一种温暖流入了血液。
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。对具体情境进行扩展，需要对所给内容有一个充分的理解，并借助合理想象对具体情境进行整体把握。“搀扶”是一种怎样的情形?谁在搀扶着谁?给人一种怎样的感触?这些，都可以成为写作的内容。同时，要根据要求至少运用一种修辞手法。
12.【答案】(示例)走进考场，面带微笑，心中张开自信的风帆;走进考场，调整呼吸，心中惟有搏击的斗志;走进考场，扫视试卷，笔下奔涌汩汩滔滔的憧憬。
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。语言要连贯、得体，使用排比、比喻、拟人等修辞手法，表意要相对完整。
13.【答案】(1)(示例一)(人生要不断地推开一扇又一扇的门。)推开一扇门，才会有更加沁人心脾的花香，最美的花永远开在未知的圣地;推开一扇门，才会有更加巍峨的高峰，最高的成就永远在远方的攀登;推开一扇门，才会是更加澄澈的空气，最好的养分永远在新领域的土壤。推开一扇门，收获的是成长。(示例二)(人生要不断地推开一扇又一扇的门。)一扇又一扇的门，象征着旅途中一个又一个新的挑战和新的机遇。我们要主动出击，勇敢面对，而不应该被动地停留在原地。不跨出新的一步，怎能知晓门后面更美的风景?推开一扇门，开拓一片艳阳天!(示例三)(人生要不断地推开一扇又一扇的门。)这一扇是健康，下一扇是幸福，再一扇是快乐，还有一扇是友谊……一扇又一扇的门里面掩藏着我们的追求。纵是某处空空如也，下一处定又是收获颇丰。(2)(示例一)(人生要不断地推开一扇又一扇的门。)你可能以为这是最坏的了，你以为已经再没有什么能够打击到你了，你以为这扇门推开后就会是光明了。然而你的人生，总是在你推门前一刻的希冀与下一刻面对黑暗深渊的绝望之间，给你开一个巨大的玩笑。上帝给了你那么多门，却没有给你选择未知的权利。(示例二)(人生要不断地推开一扇又一扇的门。)路无尽头，人生的挑战也一个接着一个。门的背后还是门，也永远是门;解决了这一个问题，又会有下一个难题接踵而至。长路漫漫，无穷无尽，我们不得不拖着疲惫的双腿推开一扇又一扇的门，苦苦地跋涉在这样的旅途上。(示例三)(人生要不断地推开一扇又一扇的门。)这一扇是空的，拖着疲惫走过;下一扇是疾病，挣扎着离开;再下一扇是亲人的离去，痛苦地走过……生活中的不幸就都在那推门之时与你撞上，你无法躲开，而后又茫然地迈向那未知的门。
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。题目中给出的这句话本身就运用了比喻的手法，其中的“门”是具有象征意义的。要求表达“积极的”和“消极的”两种意思，我们必须充分发挥想象力，结合“门”的特点，将其与生活中的一些事物进行结合思考，发现两者的相似性，探索其中包含的人生哲理。
14.【答案】(示例)邻家院落伸出的那一枝梨树枝，不知什么时候开花了。虽然只是一枝，显得有点单薄和孤单，但枝头的梨花却已星星点点，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁的美。“一枝轻带雨，泪湿贵妃妆。”在丝丝的细雨中，梨花的花瓣、花蕊上都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉，悬坠欲滴。朵朵梨花素白如雪，不觉间有清幽的香气沁人心脾，它们清丽得如同素面朝天的女子。它们在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑颜，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸它们，生怕惊动了一个个美丽的梦。
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。作答本题时，首先要把握描写的对象和重点是“雨中的梨花”。其次要注意题干中的“运用比喻与拟人的修辞手法”这一要求，在描述时适当地发挥想象，力求描写生动形象。最后要“突出梨花娇美的特点”，可以通过拟人的修辞手法，把梨花描写得形象动人。
15.【答案】(示例一)画面主体为两枝花枝，枝上附着四五片湿漉漉的残叶和两个残存花蕊的花蒂，枝下是满地零落的花瓣，一只麻雀立于落红之处，抬头凝望枝上花蒂。湿叶、落红表明雨骤，麻雀闲立意味雨歇。(示例二)画面主体为光脚行走于小桥之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服尽湿;桥下水流湍急汹涌。老翁打扮以及急流意味雨骤，手持斗笠的动作意味雨歇。(示例三)房前一口大水缸水满溢出，瓦檐仍在滴水，两个儿童在院中挑弄蚯蚓嬉戏。缸满水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨骤，儿童院中嬉戏意味雨歇。
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。扩展时，要紧扣“雨骤”“雨歇”两个要点，描述画面内容要注意含蓄而不直露，合乎情理和事理。同时注意语言通顺。
16.【答案】(示例)初春时节，湖那边的远山已从沉睡中醒来，树木稀稀疏疏散落在山坡上，笼着寒烟，像怀揣着无限的心事。断流的河床在明媚的阳光下睁开了眼睛，又像一幅徐徐展开的长卷，把春的信息铺展开来。岸边的柳条柔柔地垂下来，梦幻般盈盈地舞蹈着。田里的春苗犹如嬉戏的女子，恣意舞动着她们嫩绿的衣裳。潮润的微风吹来，那混合着花草泥土清香的气息，直钻人心，让人像痛饮甘露似的感到陶醉、清爽。
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。解答此题，首先，要展开合理想象，将“无边光景一时新”中的“无边光景”落实成具体的意象，如远山、湖水、杨柳、野花等;然后，描写时要突出春天万象更新、生机盎然的特点和风景的“无边”;最后，要注意运用恰当的修辞手法，进行形象生动的描写，要符合规定的字数要求。
17.【答案】(示例)这个冬季还没有来临之时，气象专家就分析说今年冬天是一个严冬，天气将异常寒冷。冬天来了，一开始人们并没有觉得怎样冷，可一进入寒冬腊月，老天爷就变了脸，北风呼啸，狂雪乱舞，风吹在人的脸上，就好像被猫爪抓了一样，火辣辣地痛，连续多日，气温都没有回升的迹象。
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。这道题属续写补充型题。答题时注意题干要求。从题干的表达方式角度入手，注意叙述、描写、抒情的结合。语言应规范、形象、生动。
18.【答案】童年是人生的春天，充满活力;青年是人生的夏天，辛勤耕耘;中年是人生的秋天，事业有成;老年是人生的冬天，安静祥和。人生一世，当格外珍惜。
【解析】本题考查扩展语句的能力。能力层级为E。本题是一道情境式扩展题目。限定了扩展话题——“春天”“夏天”“秋天”“冬天”四个词语，也限定了扩展主题——表达人生感悟。做题时，除了注意上述要求之外，还要注意对语言形式的要求：修辞、连贯，总结性结句，不少于45个字等。
19.【答案】示例：那一弯沉默、空缺的弦月，让孤独者窥视人生的真谛;那一涓灵动、欢快的细流，让思想者探究生命的奥秘。
【解析】本题考查选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。本题中，例句中，找出意象“空山”，内涵“宇宙的深邃”，由此可以联想到意象“弦月”及内涵“人生的真谛”;“细流”+内涵“生命的奥秘”。
20.【答案】参考示例：
蝉对夏轻唱：“我是属于你的声音，那些寂寞失落的仲夏，没有我该是多么的深沉。”
雪对冬长叹：“你与我都不能永恒，阳光在轻吻我的泪水时，也把春天带到了黎明。”
【解析】本题考查考生仿用句式的能力，能力层次为E级(表达应用)。仿用句式要求按照给定材料的要求、思路和格式进行仿写，这类题主要考查考生的分析能力和语言表达能力，往往涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。本题属于开放式仿写，注意做到“四要点”。①联想相称。即运用相同或相似联想、相对或相反联想进行创造性思维。②句式相同或相近。③仿写内容要提示出所写“话题”的内涵。④要做到修辞与例句完全一致。
21.【答案】(1)蜜蜂：贪占别人“甜头”的太多了，我不得已才配备了这杆“枪”。
(2)鱼：明明知道有人在垂钓，仍然免不了接二连三地上钩，是什么蒙蔽了我们的心灵呢?
【解析】本题考查选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。句子仿写要四统一：句子仿写是一种综合能力的考查。它不仅涉及到句式、修辞和语言连贯、简明、得体，而且涉及到学生的模仿、创造能力。因此它既是对语言表达能力的考查又是对思维能力的考查，它既限制了思维方向，要求学生从日常生活的观察和积累中识别、筛选合理的信息，又要求仿照规格练字造句，既合语法又工修辞。具体讲，仿写句子必须作到四个统一。(1)话题要统一。话题在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式。①显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须时以给定的陈述对象为主语。②隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，理选材。(2)句式要统一。仿写句子一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句;同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递近、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。(3)修辞要统一。仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等。(4)色调要统一。仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。总之，仿写句子考查的是综合能力，做这种题时切切对要求要点分析透，把握准，严格做到四个统一。本题作为一道仿写题，除了要使用拟人的修辞手法外，还要注意例句中所给出的隐含的要求，如格式上、主体的选择上等。
22.【答案】如果说生命是一块绿地，那么时间则是一场春雨，滋润着人生。如果说生命是一扇大门，那么时间就是一把钥匙，开启着人生。
【解析】本题考查选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。解答仿写题，除了弄清题干要求外，更重要的是弄清题目所提供的“示例”的特点。本题中，题干要求运用比喻修辞方法，句式与示例相同;而“示例”的特点则有：假设关系的复句;以“生命”为比喻的本体，作为假设复句的第一个分句;以“时间”作为另一个比喻的本体，其后除指出喻体外，还要补充出喻体的作用;前后两个比喻之间有一定关联。明白了这些特点，方可构思仿写语句。
23.【答案】迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨，多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐想。
【解析】本题考查考生仿用句式的能力，能力层次为E级(表达应用)。句子仿写四大禁忌：①忌话题脱。话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，"失之一词，谬以千里"。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。②忌结构不一。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹;还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设。或总分或并列等，都必须合规格。③忌修辞不符。修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格，仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。④忌色调不合。色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩;除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。本题考查“仿用句式”考点，能力层次为E，侧重“表达应用”能力的考查。解答仿写题，先明确仿写要求，后分析例句特点。例句是“人物+有+诗句及其意境”的形式，那么仿写的时候也要遵循这一特点。所引诗句要有雨的意象，人物和情感要和引用的内容吻合。
24.【答案】陶渊明将之寄托在恬静幽美的远村深巷中，杜甫将之体现在汹涌磅礴的滚滚江水中，李清照将之沉浸于凄切冷清的梧桐细雨上。
【解析】本题考查选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。此题是一道续写式仿写，注意句式：(诗人)将之()，括号中注意要结合诗人诗中的意象，不能随意编造。
25.【答案】就像一粒种子，要想长大，就先要经过在泥土中挣扎的过程。如果不肯忍受被埋藏的苦闷，破土而出之时，就是它生命枯萎之日。
【解析】本题考查选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。此类题仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从“形似”和“神似”两个方面进行相似联想。此题难度较大，不但考查对观点的理解和使用材料论证观点的能力，还考查语句的仿写能力。要理解“唯有埋头，乃能出头。”的含义，所举例子要紧扣观点“唯有埋头，乃能出头”，所写句子要符合画线语句采用句式，先是条件关系的复句，再是假设关系的复句。句子的形式可采用“就像……要想……就必须……如果不肯……动宾短语……之时……就是……之日”。
26.【答案】给自己一份绽放花朵的激情，然后一心一意地积蓄绿色的音符，等待傲然枝头的那一刻;给自己一个重上蓝天的勇气，然后一心一意地忍受磨砺翅膀的煎熬，等待搏击天宇的那一刻。
【解析】本题考查选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。此题是续写式仿写，重在意象的选取和意象表现出的气质。注意句式“给自己……，然后一心一意……，等待……。”
27.【答案】示例：使我们失去视觉的那种光明，对于我们是黑暗。只有我们睁开眼睛的那一天，天才亮了。
使我们失去勇气的那种财富，对于我们是债务，只有我们敞开心扉的那一刻，世界才大了。
【解析】本题考查选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。句子仿写是一种综合能力的考查。它不仅涉及到句式、修辞和语言连贯、简明、得体，而且涉及到学生的模仿、创造能力。因此它既是对语言表达能力的考查又是对思维能力的考查，它既限制了思维方向，要求学生从日常生活的观察和积累中识别、筛选合理的信息，又要求仿照规格练字造句，既合语法又工修辞。具体讲，仿写句子必须作到四个统一。(1)话题要统一。话题在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式。①显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须时以给定的陈述对象为主语。②隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，理选材。(2)句式要统一。仿写句子一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句;同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递近、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。(3)修辞要统一。仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等。(4)色调要统一。仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。总之，仿写句子考查的是综合能力，做这种题时切切对要求要点分析透，把握准，严格做到四个统一。本题中，注意格式：使我们失去……的那种……对于我们是……。只有我们……才……。
28.【答案】示例：
就像沉静的秋色拦不住凄冷的北风一样，凄冷的北风也拦不住你走向春天的脚步。
就像朗朗的晴空拦不住突来的暴雨一样，突来的暴雨也拦不住你慨然前行的身影。
【解析】本题考查选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。仿用句式要求按照给定材料的要求、思路和格式进行仿写，这类题主要考查考生的分析能力和语言表达能力，往往涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。本题属于开放式仿写，注意做到“四要点”。①联想相称。即运用相同或相似联想、相对或相反联想进行创造性思维。②句式相同或相近。③仿写内容要提示出所写“话题”的内涵。④要做到修辞与例句完全一致。仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从“形似”和“神似”两个方面进行相似联想。从句式看，运用顶真的手法，可采用“就像…一样，…也…”;在描述对象上，由大山、激流、孤舟，可联想到森林、寒风、脚步之类，要注意连贯性。
29.【答案】示例：你是我低迷时的一曲清音，当我意懒倦怠时，优雅的旋律使我心旷神怡;你是我迷茫中的一盏灯，当我徘徊歧路时，璀璨的光芒使我豁然开朗。
【解析】本题考查选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。此题考查仿写句子的能力。仿写句子时一要注意例句的外在形式，即保持形式上的一致或相似;二要注意隐性的限制，如句子所使用的修辞手法等。本题中，很明显这里使用的是比喻的修辞，且把母爱比喻为一种具体的事物，而后面所说的应符合所选事物的特点。
30.【答案】示例：李白需要一座天姥山，让他追求“日月照耀金银台”的光明与自由;王维需要一座天雨后空山，让他领略“清泉石上流”幽美;苏轼需要一座庐山，让他认识“只缘身在此山中”的哲理。
【解析】本题考查考生仿用句式的能力，能力层次为E级(表达应用)。仿用句式要求按照给定材料的要求、思路和格式进行仿写，这类题主要考查考生的分析能力和语言表达能力，往往涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。本题属于开放式仿写，注意做到“四要点”。①联想相称。即运用相同或相似联想、相对或相反联想进行创造性思维。②句式相同或相近。③仿写内容要提示出所写“话题”的内涵。④要做到修辞与例句完全一致。此题考查仿写的能力，解答此题，首先要认真阅读题干。明确题干的要求，特别注意要化用或引用所写人物的作品;其次要认真阅读横线前后的句子，分析所选对象的特点和句式特点.要注意所选的人物的作品一定要与“山”有关联;然后要在自己的记忆库中寻找符合要求的诗句，确定所写人物;最后要根据前面的分析，写出符合要求的句子。
31.【答案】一朵夏花是鲜嫩的，虽然没有果，我们却看到了希望;一片秋叶是舞动的，虽然没有风，我们却看到了成熟。
【解析】本题考查考生仿用句式的能力，能力层次为E级(表达应用)。仿用句式要求按照给定材料的要求、思路和格式进行仿写，这类题主要考查考生的分析能力和语言表达能力，往往涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。本题属于开放式仿写，注意做到“四要点”。①联想相称。即运用相同或相似联想、相对或相反联想进行创造性思维。②句式相同或相近。③仿写内容要提示出所写“话题”的内涵。④要做到修辞与例句完全一致。本题考查仿写句子及运用排比修辞的能力。仿写时，要注意两个方面：一是形式，仿写的句子必须与例句结构一致，本题中例句的基本结构是“……是……，虽然没有……，我们却看到了……”;二是内容，要求与例句构成排比，仿句与例句必须内容一致，表达“发现事物的美”这一中心。
32.【答案】示例：一个音符谱写不出动人的乐章，万千音符才能奏出美妙的旋律。一朵雪花改变不了世界的色彩，漫天飞雪才能装扮出银装素裹的大地。
【解析】本题考查考生仿用句式的能力，能力层次为E级(表达应用)。句子仿写是一种综合能力的考查。它不仅涉及到句式、修辞和语言连贯、简明、得体，而且涉及到学生的模仿、创造能力。因此它既是对语言表达能力的考查又是对思维能力的考查，它既限制了思维方向，要求学生从日常生活的观察和积累中识别、筛选合理的信息，又要求仿照规格练字造句，既合语法又工修辞。具体讲，仿写句子必须作到四个统一。(1)话题要统一。话题在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式。①显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须时以给定的陈述对象为主语。②隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，理选材。(2)句式要统一。仿写句子一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句;同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递近、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。(3)修辞要统一。仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等。(4)色调要统一。仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。总之，仿写句子考查的是综合能力，做这种题时切切对要求要点分析透，把握准，严格做到四个统一。本题中，此题考查仿写语句的能力。解答此题，可仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从“形似”和“神似”两个方面进行相似联想。在描述对象上，可从形似的角度，写出类似的描述对象，如音符、雪花等，然后根据神似，要求在内容上，前后一致;在句式上，可采用“一……，……”的句式结构。
33.【答案】示例：一条溪流说，幸福就是用清澈的溪水吟唱欢乐，滋润远行者干渴的心田;一轮明月说，幸福就是用皎洁的月光漫洒清辉，抚慰异乡人孤独的相思。
【解析】本题考查考生仿用句式的能力，能力层次为E级(表达应用)。仿用句式要求按照给定材料的要求、思路和格式进行仿写，这类题主要考查考生的分析能力和语言表达能力，往往涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。本题属于开放式仿写，注意做到“四要点”。①联想相称。即运用相同或相似联想、相对或相反联想进行创造性思维。②句式相同或相近。③仿写内容要提示出所写“话题”的内涵。④要做到修辞与例句完全一致。
34.【答案】人生是悲喜的聚集，悲中有喜
平淡的生活中，我们都有自己的天地
【解析】回答此题，需要分析例句的语句内容和特征，联系一些带有哲理性的内容，如“人生”、“快乐”等，然后，联系其相关特征，仿照例句内容，加以构思写作即可。
35.【答案】(示例)王朝闻的“朝闻”二字，出自孔子《论语》中的句子“朝闻道，夕死可矣”，表达了他学习知识、追求真理的愿望和志向。(或：谢冰心的“冰心”二字，出自唐代诗人王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，蕴含着作家对正直清白、冰清玉洁高尚情操的向往和追求。或：周星驰的“星驰”二字，出自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的诗句“雄州雾列,俊采星驰”，表明了他不甘平凡、渴望成名的理想和愿望)
【解析】仿写要注意三个方面，一个是仿写句式，二是仿写修辞，三是仿写内容。注意前后句的关系，在这里要写出这些人名字的来历，解释出这些名字包含的情感和愿望。
36.【答案】示例：我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁;我不想知道你的藏书多么丰富，我只想知道它是不是你通向成功的阶梯。
【解析】本题考查嵌入式(填空式)仿写的连能力。能力层级为E。本题难度不大，容易出现的问题是所叙写的句子与前面的陈述对象的关系不够紧密。“语言”是交流的工具，那么所叙写的句子应该与语言的本质有密切关系。
37.【答案】假如溪流不表现自己，哪里能汇成浩瀚的江海?
假如中国体育健儿不表现自己，哪里能有28枚金牌的辉煌战绩?
假如大海不表现自己，怎会有水晶般蓝的地球?
假如大地不表现自己，怎么会用生生不息的文化?
【解析】本题考查考生仿用句式的能力，能力层次为E。注意句式特点：假设复句，第一个分句用“假设”，第二个分句用“哪里能”或“怎么会”，从内容过来看，第一个分句假设一种情况，第二个分句是好的结果。
38.【答案】认真地看一棵草，可以听见它阐明的柔韧义，请摘来丰富自己的精神;默默地地看一枚石，可以听到它叙述的朴实义，请取来充实自己的思想。
【解析】本题考查仿用句式的能力，能力层级为E。仿写句子往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。仿写的基本要求是：(1)内容要协调一致，前后呼应;(2)句式要统一;(3)修辞要相同;(4)字数要相等或大致相等。
39.【答案】(1)哥伦比亚号航天飞机进行了为期16天的飞行。
(2)机组人员进行了80多项科学实验。
(3)实验由中国等6个国家的学生设计。
(4)实验内容涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、鱼、蚂蚁等的生长及其习性的影响。
【解析】本题主要考查句式变换的能力，能力层次为E级(表达应用)。把长句分解成短句时，一定要注意分解出来的句子必须是单句，然后还要注意句子之间的逻辑关系。长句变短句步骤：第一步，提取句子主干。第二步，切分辅助成份。第三步，调整切分的语句和主干，形成有逻辑的语段。本题首先应该提取句子主干：机组人员进行了80多项科学实验。然后需要把修饰性成分提取出来，然后整理成完整的单句。哥伦比亚号航天飞机进行了为期16天的飞行。实验内容涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、鱼、蚂蚁等的生长及其习性的影响。
40.【答案】英国国家档案馆继去年公开近6000页不明飞行物(UFO)的档案后于3月3日再次解密了35份记录2005年以前军方和民众提供的目击UFO事件的档案资料。
【解析】本题考查选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。解答把短句变为长句的题目，可先根据几个短句的内容确定变换后句子的主干，再将各短句内容装入主干中。本题中前两个句子讲的是“英国国家档案馆”的两次接连动作，因此可考虑用“继……之后……再次……”的句式，第③句的内容则可作为定语嵌入句中。
41.【答案】教育是事业,事业的意义在于献身(它以献身为意义);
教育是科学,科学的价值在于求真(它以求真为价值);
教育是艺术,教育的生命在于创新(它以创新为生命)。
【解析】本题主要考查句式变换的能力，能力层次为E级(表达应用)。整句是指语言形式匀整，结构大致相同的一组句子，其表达效果是富于节奏，音韵和谐，表意强烈，极有气势，主要指的是以对偶、排比等形式出现的句子。散句是指句式不同、长短参差的一组句子，其表达效果是富于变化，能够自如地表情达意。从近年的高考看，主要考查的是把散句变为整句，这是因为从书面语这个角度而言，整句的艺术表达效果要远远优于散句。散句变为整句，关键就是把散句变成对偶或排比的形式，而对偶或排比的要素又是重复词语和结构。因此，在变换的过程中，必须高度重视两个环节，一是要构建相同的词语和结构，二是要增加或删除部分词语。在散句变整句的过程中，必须牢记三个原则，那就是决不能改变原句的意思，决不能把原句中的重要信息漏掉，决不能让改写后的句子语意模糊不清。本题中，分析这三句话，第一句是名词“教育”做主语，该句的表达效果是最好的，可将此句作为“参照句”，把另外两句改成与之句式相同的句子即可。
42.【答案】①王阳因工作成绩突出而被准予晋升一级工资。
②他(王阳)因被诬告违反费用支出制度而受到取消晋升一级工资的处罚。
③财务部部门经理请示丽达实业总公司免除这一处罚。
④总公司批准了该部门经理的请示。
【解析】本题主要考查句式变换的能力，能力层次为E级(表达应用)。长句变短句的基本步骤：第一步，提取句子的主干，组成一个句子。注意要点：其目的不是划分句子成分，而是组成一个意思相对完整的短句，与纯粹的划分句子成分有所区别。第二步，用句子的附加成分分别组成句子。注意要点：一般而言，汉语中句子很长主要是因为定语和状语较多，所以组成短句时也主要是用定语和状语组句。第三步，调整语序，并可适当添加关联词。此题要先理解这个长句的句意，然后找出主谓语宾语和定语。再把定语部分的内容按照主谓宾的句式进行组织答案。这个长句的主语为“丽达实业总公司”，谓语为“批准了”，宾语为“请示”。定语部分为“财务部部门经理免除王阳因被诬告违反费用支出制度而被取消由于一年来工作成绩突出而被准予晋升一级工资的处罚”，提取主语“财务部部门经理”，谓语“免除”，宾语为“处罚”，定语为“王阳因被诬告违反费用支出制度而被取消由于一年来工作成绩突出而被准予晋升一级工资”。以此类推即可。
43.【答案】示例：沉淀在湖泊的卵石与氤氲里(沉淀在小溪的潺湲与宁静里)
沉淀在唐诗的飘逸与豪放里(沉淀在汉赋的雄奇与夸张里)
【解析】句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。它是对考生语言表达的综合测试，近几年来已成为高考的一个热点。仿写的句式，从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等;从句式角度看，主要有假设句、因果句、条件句、转折句等。主要题型有：①嵌入式。在所提供材料的中间空出一句或几句，要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌入空缺处，且要与上下文衔接贯通。②续写式。在所提供材料的末尾处留出一个空位，要求考生根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上下文构成一段语意完整的文字。③命题式。提供一个语言材料，再另外命题确定新的内容，仿照例句的句式造句。④开放式。或提供一个句子作为例句，不限定仿写的内容，或不提供语言材料，只有内容或形式的要求。此题考查仿写句子，注意内容和句式两方面。同时审题干要求，组成前后呼应的排比句。
44.【答案】(1)一则名为《低头人生》的动画片近日在网络上传播甚广。(2)这部动画片以夸张的手法描绘了低头族的生活状态。(3)他们每个人低头已经低到扭曲的地步。(4)他们都只关注着自己掌上的方寸之地。
【解析】本题考查变换句式的表达能力。解答本题，应先确定句子主干，然后再将其它定语等按照主谓宾的句式进行组句，可按照由小到大或由大到小的顺序进行排列。句子的主干为：一则名为《低头人生》的动画片近日在网络上传播甚广。然后再给其它定语部分按照主谓宾的句式组织答案。
45.【答案】示例：由叶圣陶编写内容，丰子恺书写并画插图，1935年出版当时就再版了40余次的《开明国语课本》应读者要求在2010年再次出版。
【解析】短句变长句，要先确定主干句，然后把其他内容作为限制成分嵌入主干句中。本题的主干句是④补充上主语，把其他的作为定语嵌入。
46.【答案】十八大代表选举采取了一系列措施，这些措施包括普遍召开党员大会，专门印发《致党员的公开信》、普遍发送手机信息等，广大党员通过这些措施都能全面、深入、及时地了解选举工作情况和要求，从而保证了党内民主。
【解析】长句变为短句，主要有下面三种方法：1.先找出句子的主干，明确句子的中心意思，再抽出句子的附加成分，改为分句或单独成句，然后将这些短句按一定顺序排列起来。2.由并列短语充当句子成分而过长的句子，可叠用某些词语，将并列短语扩展成几个并列的分句。3.抽出句子的主干，让并列的修饰语分别成为分句或独立的短句。本题先找出句子的主干，“十八大代表选举保证了党内民主”，然后将句子的附加成分(即修饰语)单独成句，再按照一定的顺序排列即可。
47.【答案】示例：社会承传制约着个体人格这一文化特征，清楚地显示在赵孟畹哪Ｏ月冻龆嘀厝烁窠峁咕酆系南窒笾校淙徽庵窒窒笥�“融汇百家而了无痕迹”的观点相悖。
【解析】这类题的解题原则是：不改变原意，句子无语病这类题的解题思路：弄清句间关系，分析句中地位，明确调整方向，增删个别字词，衔接连贯语意通顺。
48.【答案】示例：《墙头马上》是元代著名剧作家白朴的代表作，至今已有600多年历史。这部当时就大获成功的爱情喜剧，反应了当时那个时代的精神。塑造了富有斗争精神的新女性形象。
【解析】长句变短句的方法一般是：(1)找主干，注意头尾;(2)把复杂的定语或状语变成几个分句;(3)把分句变成一个句子;(4)注意调整句间顺序。
49.【答案】(示例)寺庙、佛塔因比一般建筑选址和建筑更为科学合理，故而在地震中往往不容易受损倒塌的这一“不倒之谜”最终被科学揭开了。
【解析】本题考查短句变长句的能力，能力层级为E。无论怎么变，不改变原意都是前提和条件，改变之后的句子不能有语病。答题思路：确定基础句+将其它短句变成修辞语+语意调整。需要注意的是改变后的长句必须是单句。
50.【答案】近日，在中国自然科学基金委员会“纳米科技重大研究计划”小组以及中国科学院“百人计划”小组的支持下，中国科学家运用分子纳米技术打造出了一顶新颖的铂金“纳米皇冠”。
【解析】本题考查短句变长句的能力，能力层级为E。无论怎么变，不改变原意都是前提和条件，改变之后的句子不能有语病。答题思路：确定基础句+将其它短句变成修辞语+语意调整。需要注意的是改变后的长句必须是单句。
51.【答案】A常被称作中国第五大发明且已列入人类非物质文化遗产名录的珠算具有计算工具简便及数理内涵独特等特点。
B具有计算工具简便及数理内涵独特等特点的珠算常被称作中国第五大发明且已列入人类非物质文化遗产名录。
【解析】本题主要考查句式变换的能力，能力层次为E级。一般而言，(1)短句变长句，可先找出几个短句陈述的主要内容，再找出其共有的部分作为句子的主干，然后把几个短句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分，或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配;(2)一个句子的强调中心往往放在谓语的位置。
52.【答案】银联标准卡”是由国内各发卡机构发行，具有自主知识产权，符合国际标准，卡号以“62”开头并且卡面加贴有“银联”标志的国际标准银行卡。
【解析】本题考查考生压缩语段和变换句式的能力，重点考查下定义，能力层次为E。所谓下定义，就是用简短明确的语句揭示概念所反映的事物的本质特征，或明确该概念的内涵和外延的一种逻辑方法。其基本模式为：被定义的概念=种差+邻近属概念。在这里，“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性，也就是和其他属概念的本质的差别;“邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念。本题中，“国际标准银行卡”是邻近属概念;“由国内各发卡机构发行，具有自主知识产权，符合国际标准，卡号以“62”开头并且卡面加贴有“银联”标志”是种差。
53.【答案】示例一：工匠精神是后工业化时代借鉴工匠注重细节、追求专业极致这一传统的信仰和理想。示例二：工匠精神是后工业化时代借鉴工匠传统，注重细节、追求专业极致的信仰和理想。
【解析】本题主要考查句式变换的能力，能力层次为E级(表达应用)。一般而言，(1)短句变长句，可先找出几个短句陈述的主要内容，再找出其共有的部分作为句子的主干，然后把几个短句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分，或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配;(2)一个句子的强调中心往往放在谓语的位置。本题中，第三句话作为中心句合适，然后把其它三句分别嵌入到第三句里即可。
54.【答案】C
【解析】根据陈述一致的原则，横线上应陈述的是“辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象”，也就是选项中的“这些兴奋性的刺激”，可排除A、B两项，再根据横线后一句“内啡肽又促进多巴胺的分泌”，可知答案为C。
55.【答案】(1)这孩子不知道敬老
(2)他们虐待动物
(3)接受别人的建议但更要有自己的主见。
【解析】本题考查得体的能力，能力层级为E。要特别注意整体把握，以及行人的态度，还有行人的态度对父子行为的影响。
56.【答案】我新华中学辩论社在历届辩论赛中多次获得大奖，其优秀辩论稿可以结集出版。经与“中学生世界出版社”联系审定核算后，可以自助出版发行2000册，需要人民币4万元。特恳请一向支持教育事业的贵公司予以资助。
【解析】本题考查准确、简明、得体的能力，能力层级为E。答案要点中必须有优秀辩论稿、自助出版发行2000册、人民币4万元、恳请、贵公司等重要信息的出现。
57.【答案】①站着说话和坐着说话跟气短气长有什么关系呢
②不愿意跟穿高跟鞋的人在一起比高
【解析】本题综合考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，能力层级为E。①处必须是个问句;②处使用了“高跟鞋”的比喻，所以要出现“高跟鞋”。
58.【答案】(示例一)与书相伴的每一分钟，都是对人生最好的奖赏。
(示例二)阅读，是让真正的阳光住在心里。
【解析】本题考查语言表达得体、鲜明、生动的能力，能力层级为E。答案要凸显读书这一主题，要具有号召力。
59.【答案】(示例)艺术创作可通俗易懂，而做学问却不避艰深晦涩。
【解析】本题考查得体能力，能力层级为E。要搞清二人的身份特点，卓别林是搞笑的艺术大师，爱因斯坦是伟大的物理学家。
60.【答案】因为我最了解他的心。
【解析】本题考查语言表达简明、得体的能力，能力层级为E。要注意前面的语境及要求，“钻进”“幽默”，还要注意字数的限定。
61.【答案】第一，沟通。因为不了解而误解，误解而心生间隙。沟通可以让彼此增进了解，消除误解。第二，约定。室友共同制定寝室公约，比如有关作息时间、卫生值日等方面的规定。
【解析】本题考查语言表达简明、得体的能力，能力层级为E。提出的观点既要明确，还要具体要可行。
62.【答案】(一)“亲”的流行有多方面的好处。(1)沟通上的亲近：语气更亲切，更有亲和力，拉近了交流双方的心理距离。(2)表达上的简洁：其简便、快捷的特点特别适合于当下快节奏的生活、网络交流。(3)这样的词汇有新鲜感，满足现代人的好奇心。(4)可以丰富词汇的含义。(5)“亲”字是对古老文字的又一次创新，体现我国文字的魅力。
(二)让“亲”流行下去不妥。(1)它表达不得体：“亲”是私密性的称谓，用在正规严肃的语境中，显得不庄重。(2)信息的模糊性：对不熟悉这种称呼的人而言，“亲”的使用会影响信息的可信度。(3)表达上的不规范：这种表达的过度简省，对语言的规范性会造成不良的影响。(4)受娱乐至上风潮的影响，庄重的汉语表达被娱乐化。(5)迎合了现代人的无聊浮躁心态，是媚俗心态的反映。
【解析】本题综合考查语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动的能力，能力层级为E。首先要明确观点，无论赞同与否都要自圆其说，有理有据。
63.【答案】支持：大学校园不是象牙塔!我们需要阳春白雪，也需要下里巴人。我们期望搭建一座从象牙塔通向社会的桥梁。
反对：大学不应拜倒在明星的脚下。大学是学习知识、提高技能的殿堂，不需要向流行谄媚。
【解析】本题综合考查语言运用知识，能力层级为E。回答此题，观点要明确，要有理有据，并注意使用恰当的修辞格。
64.【答案】③④⑤⑥⑦
③④为同音词，听起来意思易混淆;⑤书面语，不符合口语化要求;⑥括号不属于正文，广播时不用读出，就会漏掉信息;⑦长句听不明白，应用短句。
【解析】本题考查语言得体的能力，能力层级为E。要扣住题目要求中“广播稿要求通俗、口语化”的限制，以广播稿的要求为基准来考虑。
65.【答案】(示例)小宇，老人节快到了，我想回眉山看看父母，一起吧?父母老了，特别需要我们精神上的关爱，咱们离家都不远，过年过节还是应该回家看看老人，再说探望父母也是咱们法定的义务哦。
【解析】本题综合考查语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动的能力，能力层级为E。写短信，要求“精短”;但作为专用书信中的一种，应当具备书信的基本格式，如称呼、问候等;同时劝说短信要语气委婉、恳切。抓住应当经常回家看望或问候老人，既是孝道又是法定义务即可。
66.【答案】(示例)(1)纪念先哲孔子，弘扬传统文化，实践科学发展，建设和谐社会。(2)追思圣贤，千年礼乐归东鲁;感怀历史，万古衣冠拜素王。(3)万山遍列终归云横泰岳，千载传承共仰源溯仲尼。(4)集群圣之大成，振玉声金，道通中外;立万世之师表，存神过化，德合乾坤。
【解析】本题综合考查语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动的能力，能力层级为E。目的是纪念中国伟大的思想家、教育家孔子，这里面教育家、思想家是重要的信息点，要紧紧扣住，句式工整的要求也要注意。答案不唯一，鼓励创新，具有多元性。
67.【答案】“荣幸地”应删去;“忝列”改为“屈就”;“唏嘘”改为“感激”;“务必”应删去;“刘水顿首”改为“北京某中学新蕾文学社”(或改为“北京某中学新蕾文学社社长刘水”，或删去“顿首”)。
【解析】本题参考语言表达得体的能力，能力层级为E。本题主要从谦称、敬辞的角度来入手，平时的训练中要加强这方面的积累，方能出来自如。
68.【答案】示例一：不会。那些拾金不昧的人是我们的这个时代的道德守护者，他们应该得到尊重，而奖励正是对他们的肯定，能鼓励更多的人向他们学习，有利于传统道德回归。
示例二：会。拾金不昧本是一种道德行为，有偿则会使这种行为变味，会使人们因利而行;奖励是对拾金不昧者的轻视，此做法对提升社会道德的作用微乎其微。
【解析】本题综合考查语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动的能力，能力层级为E。要紧紧扣住“奖励拾金不昧有损道德否?”这一的辩题，有理有据。
69.【答案】①“是你正缺少的东西啊”改为“对你恢复有好处”。
②“笑纳”改为“愧领”，或此句改为“你真是太客气了”或“多不好意思”。
③“尽管严重”改为“并无大碍”。
④“鼎力相助”改为“帮忙照应”。
⑤“一定会报答”改为“再感谢”。
【解析】本题以修改题的形式考查得体能力，能力层级为E。要搞清两个人之间的关系——朋友;要明确当前的情境——朋友生病住院。
70.【答案】(示例)
赞成者：这是一种自我权益的保护，实习生具有平等和社会分工意识。他敢于挑战，追求人格的尊重。
质疑者：导演要有全局观和多方面协调能力。为大家订盒饭就是一个协调的过程。拒绝一次看似跑腿的差事，实际是拒绝了一次学习和锻炼的机会。
【解析】本题综合考查语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动的能力，能力层级为E。要考虑导语和实习生的不同角色，说话要态度明确且理由充分。
71.【答案】(1)“召见”改为“邀请”。(2)“于百忙之中抽身”改为“有幸”。(3)“惊闻”改为“欣闻”。(4)“大快人心”改为“倍感高兴”。(5)“鼎力”改为“大力”。
【解析】本题考查修改病句的能力，能力层级为E。要牢牢记住高考必考的六种病句类型，在平时的训练中要注意在方法的指导下来训练，不要仅仅判断出来就结束，力争修改正确。
72.【答案】(1)从而甚至
(2)(示例)网络可以实现资源共享，给人带来丰富和美好的享受，但还不能取代人的生活和感受。
【解析】本题考查语言表达得体和压缩语段的能力，能力层级为E。优点和局限性有明显的标志词“但”，抓住层次来分析要点不容易遗漏。
73.【答案】示例选②
画面：那是秋天里一个清冷的周末，清晨，我还在酣睡，手机响了。我睁开惺忪的双眼，看到手机屏幕上晃动着爸爸的头像。“又是他，真麻烦。”我心里嘀咕了一句，将手机甩到一边。铃声响了一阵又一阵，我不耐烦地按下按键，那边传来熟悉的声音：“儿子!……”我没有让爸爸再说下去，随口就大喊一声：“有事吗，没事?我挂电话了”。“儿子!儿子!……”爸爸终于没有再说下去。好一阵沉默，有点让我窒息。我听到那边传来一声沉重的叹息。如同秋风中颤抖的黄叶。高一住校，我第一次感觉到离开爸妈独立生活的沉重。
看法：“有事吗?没事，我挂电话了。”简短的话，刺伤的是父母的心!对待父母的这种心态，暴露了当今一些中学生的自私与冷漠。然而冷静反思，不能不想到家庭教育和学校教育。孩子被父母装在蜜罐里，我们懂得自己的事要自己做吗?我们体谅过父母的牵挂和辛劳吗?学生被学校天天关在教室里，面对的是无边的题海，冷冰冰的分数，我们有多少机会品咂同学、师生、母女、父子之间的真挚情感，来丰盈自己的情感世界?我们有多少时空思考价值观、道德观，来构筑自己的理性天地?当今中学生的自私冷漠确实令人痛心，而当今的某些教育现象更值得整个社会沉思。
【解析】本题考查写作能力。这是一个“二选一”的微写作题目，考生可以根据自己平时写作的习惯进行选择，或描写或议论，发挥出自己的真实写作水平。中心明确、描写细致、感情真切;文通字顺，层次清楚，语言精炼、得体;能围绕所选话题表明观点;分析要有说服力”;字数一定要合乎要求。
74.【答案】北京将建新机场，实现“一市双场”。
【解析】本题考查新闻类语段的压缩能力，能力层级为E。新闻类语段要特别注意导语部分的研读，主要的信息都在这里。
75.【答案】退休金双轨制是指我国在计划经济时代向市场经济转型期执行的、企业职工实行由企业和职工本人按一定标准缴纳、机关和事业单位职工由国家财政统一缴纳的不同退休养老金制度。
【解析】本题以下定义的形式考查语段的压缩能力，能力层级为E。所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。用公式表示就是：被定义概念=种差+邻近属概念(“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性(既和其它属概念的本质的差别)，“邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念。
76.【答案】转基因棉花是具有Bt基因合成蛋白质的能杀死害虫的新型棉花。
或：具有Bt基因合成蛋白质的能杀死害虫的新型棉花叫转基因棉花。
【解析】本题考查概括要点的能力，能力层级为E。考生要善于借助标点符号来给语段分层，分出层次来，再去概括;还要注意单句的表达形式。
77.【答案】一是“最该读书的时候不读书”(或“最该读书的人不读书”);二是“最该读的书没人读”。
【解析】本题考查压缩语段的能力，能力层级为E。处理好本题关键是抓住两个感叹的指向——“年龄”(或“人群”)与“书籍类型”，这是生发感慨的基点。
78.【答案】教育部要求中小学生增加背诵、减少识字引发争议。
【解析】本题考查新闻类压缩的能力，能力层级E。一句话新闻，就是运用一句话，最大限度地完成报道任务的新闻。新闻属叙事类文体，可采用要素提取法，将新闻中叙述的各要素(当然有的新闻不一定每个要素都具备)提取出来，然后按“什么人(或物)于什么时间什么地点做了什么事”的顺序(或适当调整语序)即组成一句话新闻。
79.【答案】传输质量高速度极快价格合理计费方式灵活易于覆盖(覆盖面广)
【解析】本题考查概括要点的名字，能力层级为E。注意按照标点符号来划分层次，基本上一句话一个要点。
80.【答案】卫生部部署埃博拉疫情防控工作
【解析】本题考查新闻类压缩的能力，能力层级为E。新闻类的压缩要特别关注导语部分，要点大部分都能包含其中。
81.【答案】空港自贸区标识全面竣工，各项准备工作有条不紊
【解析】本题考查压缩语段的能力，能力层级E。解答时应该重点关注第一自然段的内容，它往往是新闻的中心意思所在。
82.【答案】(1)手机控：就是指极度喜欢且在生活中过度依赖手机不能自拔的人。
(2)活动主题：多看身边人，少当低头族/不做看手机的“盲人”/不要被手机所控。
(3)活动口号：心与心的距离，要在“线下”构建/移动终端中的精彩，无法代替现实世界的美好/放下手机，拥抱世界。
【解析】本题综合考查下定义和表达的简明、准确、鲜明、生动的能力，能力层级为E。所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。用公式表示就是：被定义概念=种差+邻近属概念(“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性(既和其它属概念的本质的差别)，“邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念。需注意下定义在形式上要是个单句。
83.【答案】发布：限制字数，发至平台。
传播：即时送达。
获取：自动获取，可搜索。
【解析】本题考查压缩语段的能力，能力层级E。文段一共四句话，第一句解释什么是微博，第二句讲微博发布的情况，第三句谈传播的情况，第四句谈获取的情况，可以说，获取信息的范围非常明确，要点很集中。
84.【答案】(市工商联建议)：鼓励“短停快走”，缓解停车难。(意思对即可)
【解析】本题考查压缩语段的能力，能力层级E。对于“报道”，一般情况下抓住导语部分即可。
85.【答案】示例：美德让你一生受益
【解析】本题考查语段压缩的能力。能力层级为E。要概括出四篇文章的共性，可谈美德、传统、品质等，要注意结构。
86.【答案】示例一：移开地宫口的巨石露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。
示例二：先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。
【解析】本题考查语段压缩的能力。能力层级为E。所给语段是一段报道。作为报道，各种要素一应俱全，而题目只要求压缩开启地宫过程的文字，不出现具体时间。把时间去掉，抓住显示过程的词语，“过程”就显示出来了：将压在地宫洞口的巨石移开，露出盖板→清理(盖板)完毕，(给盖板)绘图→(用撬杠)撬开盖板→地宫打开。将这些文字稍加整理，并满足字数要求，正确答案就出来了。本题答案表述方式可以多样，但必须包含下列四个要点：“移开地宫口的巨石露出盖板”“清理盖板”“绘图”“撬开盖板打开地宫”。
87.【答案】每个人都可以成为信息的传播者，但不是每个人都足以配得上“新闻记者”的称号。
【解析】本题考查语段压缩的能力。能力层级为E。这个语段的中心句就是最后一句的结论句，可直接提取。
88.【答案】促进出口吸引外资加快储备克服通缩
【解析】本题考查语段压缩的能力。能力层级为E。该语段共3句话，要概括出四个短语来，则必有一句会有两个答题点。从第①句中直接提取出“促进出口”答题点，第③句则提取出“克服通缩(‘通货紧缩’的简写)”。而对第②句来说，句子较长，结构复杂，又包含两个答题点，该如何提取概括呢?首先分清层次。该句以“间接促进”为界分为两个层次，第一层次为“促进(美元区)出口”，这一点与第①句要点相同，可以合并;第二层次是一个递进关系，又包含两小层：前一小层提取为“吸引外资”，后一小层又包含两小点——扩大贸易顺差和加快增长外汇储备。依据题干、字数、要点要求，只能取两层之间内在的因果关系中的“果”——加快储备。这就叫分层提取。
89.【答案】①篇幅短小(或“篇幅不长”)，②有科学性，③有创造性。(或：①短小，②科学性，③创造性。)
【解析】本题考查语段压缩的能力。能力层级为E。该语段共三句，对应三个答题点。第一句是个因果复句，可提取“果”。第二句是个并列复句，分别从材料、观点、语言三个角度介绍，不可只取一个角度，可概括为“科学性”。第三句关键词有“新发现”“新方法”“新成果”“新见解”“启发”，可概括为“创造性”
90.【答案】①区域范围②总体定位③建设规划(关键词分别为“区域”“定位”“规划”)
【解析】本题考查语段压缩的能力。能力层级为E。该语段共3句话，对应三个要点，除第②点采用提取法外，其余两点皆采用转换法。
91.【答案】“咖啡因”导致或降低心脏病发作的危险，取决于两种相反的遗传特点。
【解析】本题考查语段压缩的能力。能力层级为E。这段文字介绍了一项研究发现的两个方面：一是“咖啡因”会导致一些人心脏病发作的危险，二是“咖啡因”能降低一部分人心脏病发作的危险。出现这两种不同结果的原因都是“遗传”作用。据此归纳，即可得出结论。
92.【答案】示例：没得到的总比已有的好，拥有了又怀念失去的。
【解析】本题考查语段压缩的能力。能力层级为E。寓意表达题应从两方面考虑：一是透过现象提取带有普遍性的哲理，二是揭示其在现实生活中的讽刺意义。
93.【答案】草根公益积少成多利他性寓善于乐
【解析】本题考查语段压缩的能力。能力层级为E。本题考查考生提取关键词型压缩语段的能力。解题时，首先要研究所提供材料的内容，这个语段主要介绍了“微公益”及其作用。然后找出材料中关于“微公益”的关键语句，比如“一种草根公益应运而生”“将微不足道的爱心汇集起来，积少成多”“具有很强的利他性”“取而代之的是寓善于乐的参与方式”。最后将关键语句的主要信息提取出来就是本题的答案。
94.【答案】(1)①
(2)“对于大多数中国读者”应改为“对于大多数中国读者来说”。(或整句改为：大多数中国读者对于帕特里克•莫迪亚诺这个名字是陌生的。)
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。能力层级为E级(表达应用)。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。判明病因后，就要对“症”下药进行修改。在具体的修改过程中，以改通该顺为原则，能少改的不多改，不能改变句子的原意。可以遵循下面的“四字诀”：“增”(对句子成分残缺的，增添字词)、“删”(对句子成分多余累赘的，删除多余)、“调”(对语序不当的，调换顺序)、“换”(对搭配不当或不能搭配的，更换词语)。本题中，“对于大多数中国读者……”成分残缺，后面应加上“来说”。
95.【答案】①“敝校”改为“咱们学校”(或“学校”，或删掉“敝校”)。
②“大作”改为“作品”(或“文章”)。
③“拜读”改为“阅读”。
④“蓬荜生辉”改为“倍感荣幸”。
⑤“敬谢不敏”用词不当。删除或改为“在此先表谢意”(敬谢不敏：表示推辞做某事的客气话)。
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。能力层级为表达运用E。本题重点考查得体。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际进的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。“得体”说是语言的运用要注意并适用各种情境条件。即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。复习时，要能正确使用谦敬语，恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，要正确使用口语、书面语，根据场合、对象准确性地遣词造句，要学会面陈和转述。
96.【答案】(1)“教师”改为“老师”。(2)在“校园十佳学生”后面加上“的称号”。(3)“养育”改为“培育”。(4)“对他们的”改成“你们的”。
【解析】本题考查考生病句辨析和语言表达得体的能力。能力层级为E。本题重点考查得体。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际进的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。“得体”说是语言的运用要注意并适用各种情境条件。即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。复习时，要能正确使用谦敬语，恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，要正确使用口语、书面语，根据场合、对象准确性地遣词造句，要学会面陈和转述。
97.【答案】(1)“鄙人”改为“本人”;(2)“大作”改为“作品”;(3)“你校”改为“贵校”;(4)“垂怜”改为“垂青”、“垂爱”、“青睐”。
【解析】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。“鄙人”用语不得体，改为“本人”，“大作”“你校”属于谦敬误用。
98.【答案】①“发自内心的由衷歉意”改为“由衷的歉意”;②“笑纳”改为“担待(包涵、海涵)”;③“惠赠”改为“赠(敬赠)”;④“请您收下就行”中，去掉“就行”。
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。本题中，“发自内心”与“由衷的”语义重复，去掉一个。“笑纳”是希望别人接受，是敬辞，不符合语境。“惠赠”是敬辞，适用对象是对方。“就行”改变了请求的本意，故应删掉。
99.【答案】①“偶尔”改为“偶然”;③将“小红楼梦”的书名号改为双引号;④将“一直”调至“都在”前;⑤删去“在”和“中”;⑦在“成为”前加“这”。
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为E。一定要审清要求，“在标点、语言上存在错误”，这是综合性的命题，要仔细辨析、修改。
100.【答案】(1)无所不至→无微不至
(2)离我而去→退休在家
(3)音容宛在→形象平凡而高大
【解析】本题考查修改病句的能力，能力层级为E。“无所不至”明褒实贬;“离我而去”会令人想到去世;“音容宛在”用于逝者。
高考语言综合运用题强化训练就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。
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