您当前所在位置:首页 > 高考 > 海南高考 > 海南高考历史

高考历史一轮复习策略2016

编辑:sx_haody

2015-09-24

精品学习网高考频道为大家带来高考历史一轮复习策略2016,希望大家喜欢下文!

一、指导思想

依据历史课程标准和2016年海南省历史考试说明,准确把握考情、教情、学情,制定有效的备考策略,力争让历史学科在2016年高考中取得优异成绩。

注意六忌:

忌好高骛远,以基础知识为主;忌死记硬背,重在思维、能力的提高;忌答非所问,做到解题详略得当,结论完整;忌题海无边,要以一当十;忌胸中无目标,计划要周密,时间要合理;忌猜题押宝,掌握基本技能和方法为根本。

二、时间安排:

从2015年9月初——2016年1月初,主要目的是夯实基础。即紧扣课标和考试说明,按教材进行单元复习,适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统,扎实”。 第一轮复习是基础,一般被称为“地毯式”扫描,时间比较长,是学生高考成功的关键。

三、复习目标

通过第一轮复习,对基础年级新授课查漏补缺,逐渐形成知识网络,构建学科知识树,使学生能够从总体上把握教材,理清历史知识的内在联系和线索;夯实基础,依据考试说明中每单元每课的考点分布,一点一滴的积累,狠抓课本的读熟读透能力,让基础知识成为学生的得分法宝,为第二轮的通史复习打下坚实的基础。

四、复习原则:以教材为本、夯实基础,突破双基。

1、要求学生在这一轮复习中进一步吃透教材,让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点,平时的复习要有意识的引导学生阅读教材,要求学生对教材中的基本历史概念、历史事件和历史线索理解掌握,要扫清知识死角,把书本念厚。

2、选择有针对性地习题进行基本能力培养。使学生学会解读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。

五、具体措施

1加强集体研讨,备课组团结协作,发挥集体智慧。

罗马的喜剧作家普劳图斯说过:“个人的智慧只是有限的。”因此,我们需要发挥众人的智慧。高三历史备课组是一个团队,我们将发挥团队一贯的团结协作精神。坚持每周一次集体备课,落实“三定、三备、五统一”措施,(定人、定时、定内容;备教材、备学生、备社会生活实际;统一教材、统一教辅、统一备课、统一进度、统一检测。)明确每位老师负责的教材内容的重难点分析以及突破的方法,广泛收集资料,提高备课效率和备课质量,努力实现资源共享,确保备课组活动的正常开展。发挥集体优势,充分关注网络资源,密切关注网络上的有效信息和资源,利用专业网站上的教学和复习资源,再结合《考试说明》的具体要求,把网络资源变成我们的教学资源和复习资源。同时,了解学生的需求,走进学生的世界,及时调整教学复习策略,学会在教学中反思。

认真钻研《课程标准》和《考纲》,挖掘教材中的隐性知识,加强对抽象知识理解的教学。中学历史《课程标准》和高考历史学科《考试说明》(《考纲》)是高考历史命题的基本依据,也是师生教学、复习、备考的依据。研究用好3年来的江苏省高考历史卷试题和2011年的考纲,关注2011年其他省市的高考历史试题,揣摩历年题目的设计意图、设问角度、思维价值等,明确复习目标,提高解题能力。在新考纲出来之前,可参照2011年考纲确定复习重点,提高时效,做到有的放矢。

2、立足课本、夯实基础,提高教学的有效性

从2011年江苏卷测试的内容来看,主要考查的还是基础知识,强调以主干知识为主,注重与教材知识的联系。体现在主观题中,虽仍以材料题为主,但更多地要求学生在足够掌握史实的基础上作综合性回答,很好体现了对获取与解读信息能力、调动与运用知识能力的考查。因此在高三第一轮复习中我们以“立足课本、狠抓基础、培养习惯、提升能力”为教学指导思想,做到“起点要低,讲解要透,因人施教”。尤其是注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯,提升学生获取与解读信息、调动与运用知识的能力。教师精讲巧练,侧重建构知识体系,注重引导学生回答问题、归纳和运用知识点解决问题,不断发现和纠正学生学习中的问题。

针对高三的第一轮复习,我们主要采用“问题复习法”,形成的课堂教学模式为:提问(默写)检测旧知识——展示课程标准和考点,明确本课复习要求——展示本课问题,学生自主复习——师生交流研讨疑难问题——教师点拨精讲——课堂检测(包括高考真题训练),及时反馈等几个环节。这样课堂安排紧凑,学生有适度的紧张感,同时可以促使学生做好知识的巩固,在有限范围内化短暂记忆为长效记忆,从而提高教学的有效性。

当然,问题复习法也存在一定缺陷,那就是主要知识点通过问题进行复习,学生得到的知识比较零碎,因此在每一课、每一单元结束后,我们都注意引导学生构建知识框架或者画知识树,以利于学生对整体知识的把握。

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。