2014年高考在即 高考考生如何冲刺

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语文

回归基础

文言文还可提分

点评人：南宁三中高三语文备课组长 梁惠红

从三模语文科考试情况可以看出，教师的训练要求，学生未能在考试中一一落实。以散文阅读为例，各学校的老师都会要求考生分点作答，但从这次改卷看，还有近半数的考生没有做到这一点，要点混杂的答案容易造成老师漏判，导致不必要的失分。此外，不少考生基础概念混乱，乱用术语。

对考试中与常规训练稍有变化的题型，考生也明显感觉不适应。如此次诗歌部分，问“全诗写怨，但不着一个怨字，请结合全诗做简要赏析?”这其实是一道理解加赏析的复合题型，大部分考生只是跟着感觉作答，没有明晰答题思路，未能紧扣“结合全诗”这样的暗示性要求作答。考生可整理一些变型题，了解题目要求，理清答题思路。同时，诗歌板块较薄弱的同学，建议在后面一个月把读懂诗歌作为复习的重点，因为，任何诗歌赏析都要基于理解内容这个前提。

经过一轮、二轮复习，同学们有了较大的训练量作为累积，在离高考还有一个多月的冲刺阶段，考生在保持一定训练量的同时，可针对自己的薄弱点和提分点，对前期的复习内容反刍，对前期训练进行归纳总结。总结同类题型，总结共通答题规律，把方法和技巧记在本子上，做到把书“厚读薄”。

对于大部分学生而言，文言文是可以在冲刺阶段再提分的板块。每年高考考生的翻译情况都不容乐观，第10题的文言语意理解也常常是失分题。考生可以在最后一个月回归课内文言文，把重要的实词、虚词过一遍，强化字字落实的习惯。每周安排一定的早读时间，重读文言课文。

进入5月份，考生在回归基础的同时，还要保持一定的做题手感，掌握最基本的答题规范，最常态的答题思路，不要钻难题、偏题。找出自己的盲点、弱点、强项，温习笔记，在教师指导下制定针对性冲刺复习策略。

作文部分，考生可分类整理自己手边的典型素材，坚持运用素材的片段练笔。