上周，国务院公布了　《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(简称《实施意见》)，将上海市列为高考综合改革试点省市。《实施意见》指出，我国将于2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育[0.84%]考试招生制度。

对于2014级新生来说，“一考定终身”的局面已经一去不复返了，学生的挑战和机遇在于，在高中就读期间即将面对学业水平考试以及高考两种在形式、内容上都不同的考试。

新政回顾

《实施意见》公布了备受关注的改革考试科目设置内容，即增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。

[未来影响]

全国各省份录取率差距或将缩小

北京新东方学校优能中学部总监李亮老师表示，“我看完这个发布会后，最大感触就是公平和科学”。

本次《实施意见》的公平主要体现在考试录取过程中的“地域差异”和“城乡差异”问题。本次《实施意见》中关于公平的措施是非常多的，其中包括接下来还会通过“完善国家招生计划编制办法”、“支援中西部地区招生协作计划”、“合理确定分省招生计划”等措施，确保到2017年，录取率最低省份与全国平均水平的差距缩小到4个百分点以内。

学完即考，“考一门清一门”

本次《实施意见》中的科学原则主要体现在科目设置科学。改革考试科目设置，英语分值不变、提供两次考试机会，不分文理科。考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。

保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择，每门课程学完即考，“考一门清一门”。

增加学生学科选择性，学生个性

智立方中学生发展研究中心杨海英老师表示，新的高考制度的“六选三”其实增加了学生的学科选择性，保护了学生的个性。与其他省市文综、理综的分科方式相比，新的高考制度给了学生发挥个性的无限可能。对于文科或是理科并不是完全精通的学生而言，新的高考制度无疑是一大福音。偏向理科但对生物不感兴趣的学生可以选择加试物理、化学，第三门选择历史、政治或者地理，偏向文科但是对于地理并不擅长的学生也可以在第三门选择物理、化学或者生物。新政一方面保障了学生的全面发展，另一方面也保护了学生的个性，能够让有特长的学生更好地发挥自己的特长。

严格地说，高考改革，不是一门具体学科考试内容的改良，而是“考”与“招”的科学创新和综合改革。显然本次高考改革方案部分借鉴了国外的招考模式的先进经验，更加重视了大学的专业与高考学科之间的联系，比如因为理科好而考入名牌大学文学专业的可能性将大大减少。高考新政将合适的学生送入合适的专业，发挥对社会最合理的作用，从而实现个人价值的最大化，让我们看到本次高考改革背后的意义。

英语一年两考，如何定位两次考试至关重要

英语由原来的一年一考改为一年2考，对于学生有何影响?北京新东方学校优能中学部副总监陶然老师表示，中国的高考是个选拔性的考试，英语考试改为两次考试机会，一方面有利于缓解学生的考试压力，另一方面也有利用增加英语这个学科的学习实用性。

对于具体某个学生而言，如何定位这两次考试就至关重要，这将直接影响学生学习结构的改变。

如果一个学生把第一次考试当作“实验”，那这个学生的备考准备跟之前是没有区别的，就相当是多了一次模拟考试而已，这样就失去了两次考试的意义了;如果他把第一次当作最后一次来准备的话，那会导致这个学生整个备考压力提前，对他的学习节奏改变非常大，可能就会带来很多额外的压力。