四、运用阅读策略，养成良好的阅读习惯

做任何事情都要讲究策略，学习英语也不例外。新课标指出学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。因此，我在平时的教学中有计划地、经常地在阅读教学中渗透学习策略的运用。首先，教师让学生认识到使用阅读策略有助于提高阅读效率。例如八年级下教材中每单元都设计了一篇长课文，并配有相应的阅读策略，这是教师向学生渗透阅读策略的最佳时机。八册下第一单元的阅读策略是“看标题预测你将会在文中读到的词汇”这篇课文我先在课前让学生预习单词，课上复习后出示课文标题完成1a活动。接下来向学生介绍本单元的阅读策略，让学生自己完成1b任务。找学生说说他们预测的词汇，然后让学生听录音对比一下自己预测是否准确完成3b。接着我让学生先完成3b、3c再讲解课文。讲解课文时一般先找学生翻译句子，从中找出学生存在的问题再讲解。其次，在阅读训练时经常渗透阅读策略，让学生有意识地尝试和使用阅读策略帮助学生养成好习惯，从而促进自主学习，大胆尝试的良好阅读氛围。例如常见的策略如“找出文中每段的主题句”“抓住文中的四个‘W’即what，who，where，when和一个‘H’即how问题来理解课文。”上学期我们选了一些阅读材料，有的题型和教材的问题相符，如：“阅读短文，将下面的五句话还原到文中空白处。”它和九年级第二单元的阅读课文是同样的题型。这样的题型学生使用“找出每段主题句”这一策略会收到更好的效果。

五、注意中西方文化差异，提高阅读能力

由于中西文化存在差异，学生在阅读时如果脱离一定的文化背景知识，即使能认识每一个单词，也不一定能理解好文章的含义。因此教师要在平时的训练中扩充介绍英语文化背景知识，弥补学生知识面窄的不足，例如英美国家的孩子如何度过周末、寒暑假的，英美国家的天气、交通、饮食等方面的文化知识。同时鼓励学生广泛接触英语国家的历史背景、人文地理、民俗风情等方面的知识，拓宽学生的视野，以此来提高学生的阅读理解能力。

“冰冻三尺，非一日之寒”提高学生阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。只要教师坚持正确的阅读方法，培养学生的阅读兴趣，促使他们广泛阅读，积累词汇，并且帮助学生养成良好的阅读习惯，学生的阅读理解能力一定会逐步提高。

希望大家能够认真阅读这篇初中英语阅读理解解题技巧探究，以便在英语学习上取得优异的成绩。