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2016-05-03
2. 关于文章的情节结构，我设置了“小小解说员”版块(解决目标二)15分钟左右)。
(设想)通过这个版块，让学生初步感知课文的主要内容，明确数字在文中的烘托作用，体会攀登的艰难。
(内容)①找出文中体现艰难的句子并谈谈你的感受(快速阅读课文并用
“勾画圈点法”，找出关键的句子)从以下方面向学生讲明：
突击队员们沿着第三次行军侦察的路线，冒着零下30多度摄氏度的严寒，在陡滑岩壁上登攀，他们穿着特制的高山靴也难踩稳。
在这样的高度上，做任何一个细小的动作，身体都有严重的反应。
他们背上的氧气筒的气压表显示，氧气的容量已经不多。
而用在攀登最后三米岩壁的时间，却长达三个小时。
……
……
(学生找到这些句子，谈了自己的感受后，通过反复的朗读，体会攀登的艰难，特别注意这些句子中的数字的作用)
②既然如此艰难，是什么支持他们在如此艰难的情况下继续向上攀登?
(为不辜负祖国和人民的重托，为追逐心中的梦想，坚毅不屈的品质以及那个时代特殊的烙印，不能让外国人瞧不起我们中国)
③观看当时拍摄的记录片(更直观，加深了对攀登过程的了解以及对他们艰难的体会)
3. 关于文章的人物形象，设置了“刘爷爷，我想对你说……”版块(解决目标三、四)(20分钟左右)
(设想)通过此版块落实学生的自主学习，让学生在探究过程中提高能力(分析人物性格的特点)，体验情感(评价人物形象，学习他们的精神)。
(过渡)(课件图片：登峰四人的照片，只有刘连满的照片是现在的生活照)同学们一定在纳闷为什么只有它的照片是现在的生活照?(因为他没有登上顶峰，所以当时的报纸没有刊登他的照片)
(内容)
①刘连满为什么没有登上顶峰，是他自己放弃了吗?
(不是。刘连满是为了不拖累这个集体，让其他人能完成任务，而主动放弃了登上顶峰的机会，而这也成了他一生最大的缺憾。)
②刘连满的哪些行为感动了你?你有什么话想对作品中的人物或大家诉说?
这时，刘连满突然想起自己在哈尔滨当消防队员期间，采用人梯的办法成功的翻过高墙的经历。他毅然蹲到岩壁前，让别人踩在他的肩膀上……
——为了团队，为了能完成任务，他毅然成了别人的人梯，显示出他有着崇高的集体主义精神。
他担心自己在昏迷中停止了呼吸，战友们不知道他的氧气筒里还保存的氧气，他又挣扎着坐了起来，用铅笔在日记本上给战友们留下了一封短信……
——在有机会活着，渴望活着的时候，他却毅然将活着的机会留给了战友，也显现出他人格的魅力。
……
……
4. 关于拓展延伸，我设置了“走进登峰迷失案”版块
(设想)让学生走进其他的登峰运动员，把学生的思维引向更为广阔的时间和空间领域，引导学生树立正确的人生观和价值观。
(内容)老师讲述英国人马洛里从北坡登峰并最终消失在神秘的珠峰的事情，并观看后来发现的马洛里的骸骨的图片，学生说说你的感受，谈谈马洛里这么做是否值得?
(三)说练习
1. 查找有关最近攀登珠峰的资料，并在全班内交流
2. 小作文
学习了《登山地球之巅》你心中一定有许多的感慨，请以《人生的价值》等为题进行口头作文
(五)教学效果评估
本文的教学目标设置由浅入深，符合学生的认知规律，学生能循序渐进的进行学习活动。本课教学主要在教师的引导下，侧重学生的感悟和探究，让积极主动的参与其中，充分发挥了学生的主体地位，在合作探究的形式下教好的完成教学目标。
精品小编为大家提供的七年级语文第五章说课稿就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。
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