说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，下面为大家分享民族政权并立的时代说课稿，供大家参考!

1、知识目标：辽、宋、夏、金的建立以及和、战的基本情况。 2、能力培养：

通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与有和有战的关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。

通过对历史地图的识别、对比，了解政治、军事形势的变化。 3、情感态度和价值观

通过学习岳飞抗金的英雄事迹，增强对岳飞等英雄人物的崇敬、爱戴之情，激发爱国主义情感。

本课的重点是民族政权并立和少数民族政权与宋的关系。 难点在于正确评价澶渊之盟和岳飞抗金，正确认识这一时期民族关系给今人的启示。

学情分析和教法学法：

七年级学生的认知水平是有限的，但他们对历史故事、成语典故有较浓厚的兴趣，利用这种兴趣，让他们就“黄袍加身”和“杯酒释兵权”这两个历史故事来编演小短剧，培养他们合作、自主学习，以及通过多种途径获取并处理历史信息的能力。

教学中我利用我们学校的课堂改革模式“六步教学法”，通过“导”、“学”、“议”、“展”、“点”、“测”六个步骤培养学生的自学、观察地图、阅读讨论、参与活动、归纳总结等综合能力。 四、教学过程设计与预期目的设想：

(一)导——导入新课(约2分钟)，明确学习内容和学习目标。 【出示一组图片】“乱世出英雄”，从《射雕英雄传》中的郭靖、杨康的“靖康”、杨家将、岳飞传、水浒传等故事说起，并指出四大发明中有三大发明的广泛使用都与宋代密不可分，引出宋代是一个孕育了高度物质文明和精神文明的社会，同时又是一个多灾多难，战乱频繁，四分五裂，名将辈出，奸臣当道，让人情感十分复杂的时代。

(二)学——独立自学 (约12分钟)。在这一环节中，学生根据导学案提示自学教材，独立思考，独立作答，分析归纳，完成力所能及的内容，不能解决的，做好设问，留待下一步解决。整个教室呈现一种静态的学习状态。

独立自学部分安排三个内容，直击本课的教学目标和重点难点：

1、自主学习，归纳梳理知识(这一内容的设计对应本课的知识目标)

2、深入探究(对应本课的能力目标)

如何评价澶渊之盟、宋夏议和、宋金议和? 3、拓展延伸(对应本课的情感目标)

“岳飞抗金”的故事在中国家喻户晓，如何正确看待“岳飞抗金”?岳飞称之为“民族英雄”对吗?请加以分析。

(三)议——组内讨论(大约5分钟)：学生以小组为单位全体起立讨论，教室内呈现一种动态的讨论状态，讨论交流的内容是自学中的心得、难点，同时探讨重点知识的展示，为下一环节的展示做准备。这一环节是兵教兵相互学习、交流提升的一个重要环节。