提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了初一历史郑和下西洋和戚继光抗倭说课稿范文，欢迎大家阅读。

各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是： “第17课 郑和下西洋与戚继光抗倭”

一、说教学目标

1、知识与能力

①、郑和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响;开发南洋;倭寇;戚继光抗倭。

②、引导学生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生识读历史地图的能力。通过比较郑和下西洋与欧洲航海家远航，培养学生比较、理解问题的能力。

③、引导学生分析郑和下西洋的意义和影响，使学生初步学会多角度、多方位、客观、全面地分析问题。采用课堂讨论、课堂分析、合作探究等方式，探究郑和下西洋成功的原因及戚继光抗倭胜利的原因，培养学生综合分析历史事件的能力。

2、过程与方法

①通过阅读地图培养学生的观察能力、识图能力。

②通过讲述戚继光抗倭基本史实，使之正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争史上的重要地位。

3、情感态度与价值观

①通过学习，使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强学生的民族自豪感，教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。

②学习戚继光抗倭基本史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。

③通过学习，使学生了解，明朝时期，我国对外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，从而全面认识明朝对外关系的基本特征。

二、说教学设想

1、以多媒体教学为手段，使学生能在较短时间内体验历史事件的过程。以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。

2、结合课文的内容，设计一些恰当的问题，通过学生讨论思考，充分发挥学生的主动性，增强学生的思维能力和创新精神。

3、法制教育渗透：中华人民共和国对外贸易法总则第四条：国

家实行统一的对外贸易制度，鼓励发展对外贸易，维护公平、自由的对外贸易秩序。《中华人民共和国对外贸易法》第十五条规定：国家采取措施鼓励对外贸易经营者开拓国际市场，发展对外贸易。《中华人民共和国国防法》第二十六条规定 中华人民共和国的领陆、内水、领海、领空神圣不可侵犯。国家加强边防、海防和空防建设，采取有效的防卫和管理措施，保卫领陆、内水、领海、领空的安全，维护国家海洋权益。

三、说教学重点与难点：

重点：郑和下西洋、戚继光抗倭的基本史实。

难点：如何全面的、辩证的看待郑和下西洋。

四、教学方法：讲述、比较、讨论、合作探究等方法。

五、说教学过程

导入新课：

明朝建立后，朱元璋采取了一系列休养生息、恢复经济的措施。随着明朝政权的巩固以及经济的恢复和发展，在外交上，也展开了一系列重大活动，这些活动既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗争。郑和下西洋和戚继光抗倭是其中典型的代表。今天我们就来学习第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭(多媒体显示)。

第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭(板书)

探究新课：

学生活动：请看书第81—82页。回答下列问题：(目的是要增强学生学习的自主性)

1.郑和是什么人?(多媒体展示郑和图片及生平介绍)

2.西洋指哪里?

3.郑和下西洋的时间、次数、到达多少个国家、最远到达哪里?(多媒体展示郑和下西洋路线图。)

郑和下西洋的条件：(提示学生从政治、经济、技术、经验、个人因素等方面去思考。)

多媒体展示问题：郑和下西洋的条件?(学生讨论后回答，教师归纳)

(多媒体展示)

政治条件：国家统一，社会稳定。

经济条件：明朝前期，经济发展，国力强盛。

技术条件：造船技术先进，指南针广泛使用。

个人条件：郑和本人航海经验丰富、勇敢、组织、外交能力强。 提问：郑和下西洋的目的是什么?(学生讨论后回答，教师归纳。) (多媒体展示)归纳：为了扩大明朝的政治影响，加强与海外的联系。(此处渗透对外贸易法)

(多媒体展示)郑和下西洋的意义和影响?

(多媒体展示三则材料，学生讨论回答后教师归纳。)

材料一、郑和七下西洋，受到各国的热情接待，他用中国的大量手工业品(瓷器、铜器、铁器、金银和各种精美的丝织品。)换回了各国的土特产品(胡椒、象牙、宝石、香料和长颈鹿、狮子、鸵鸟等珍贵动物)。郑和下西洋期间，西洋各国纷纷遣使来中国，1423年，仅南京一次就接待使臣1200多人，许多国家的国王亲自率团访问中国，浡泥国王在访华过程中病逝，葬在南京。(启发学生讨论后回答)

教师归纳：促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来。 材料二：郑和下西洋过程中和下西洋后，明朝有许多人到南洋(今东南亚一带)去做工和经商。(生讨论回答后师归纳。)

归纳：他们带去了先进的技术和文化知识，促进了南洋的开发。 材料三：郑和下西洋与欧洲航海家远航比较表

归纳：郑和下西洋是世界航海史上的壮举。

(讲到这里，可从积极意义和局限性两个方面来评价郑和下西洋)

下面说说---戚继光抗倭(多媒体展示戚继光图片)。

学生阅读课本，探讨下列问题：(以下问题较简单，可让学生集体作答)

倭寇指哪些人?明朝中期为什么倭患严重?

归纳：明朝初年，日本的一些武士、商人、和海盗组成武装集团，经常到我国东南沿海一带进行掠夺和骚扰，沿海人民把他们叫做倭寇。

明朝中期，倭寇与沿海奸商、海盗勾结，大肆烧杀抢掠。