学生思考并回答。

教师总结：人生需要多种技能，各种技能在人生的不同场合、不同阶段发挥着不同的作用。我们应该努力学习，迎接社会的挑战。

板书：第四框

拥抱美好未来

一、迎接社会新挑战

1.

新世纪，新特点

(二)

精彩互动大课堂

教师：随着时代的发展，新知识层出不穷，如互联网、纳米、克隆等;知识门类激增，出现了资源生态学、表面工程技术等边缘学科。

学生交流：1、课前查找的边缘学科资料。(附：教学资源­­----边缘学科)

2、国际最新科技新产品：睡眠跟踪器、新型水龙头、机器人NUVO、误踩油门补救系统、自动车灯。

板书：1、新世纪对我们提出了新的要求

教师：从刚才我们交流的边缘学科可以看出新世纪要求我们具有创新精神。

[试一试

我能行]学生活动：创新能力自测题

1、《爬楼梯》

王先生到8楼办公，从大厅走到4楼用了48秒，再从4楼走到8楼需要多长时间?

2、怎样提升一个杯子的价值?3、怎样使学习效率更高?

教师：创新精神还可以表现在，总是力图用更多的方法解数学题;经常给废旧物品找到新的用途等。中学生是21世纪的主力军，我们该如何培养创新精神?

学生讨论并总结回答

学生总结结果：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来发展中不断开辟新的天地。希望大家努力、自主地培养自己的创新能力，更好地适应社会的发展。

教师组织学生看书P141“王选的故事”，完成问题。(多媒体展示)

教师总结:社会发展需要个人的智慧，同时更需要发挥团队的力量。具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值;才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。

【身体力行】学生活动：瞎子过河

活动说明：一人蒙上眼睛，另两人做助手，帮助他走过无数障碍物。让学生体会具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值，提高效率，完成一个人无法完成的任务。

板书：2终身学习

持续发展

(1)树立终身学习的观念

教师分析：飞速发展的社会，对人们提出了更多的要求，而要具备这些素质并且适应社会的发展，我们必须多学习，因而树立终身学习的观念是时代的要求。

板书：(2)终身学习对个人、对社会的重要影响

【榜样启迪】许振超，青岛港桥吊队队长，一位当代产业工人的杰出代表。上学时的许振超品学兼优，有着考大学、当工程师和科学家的美好憧憬。来到青岛港当上装卸工人后，许振超孜孜不倦地学习、兢兢业业地工作，做出了不平凡的业绩。他原本只有初中文化，却在几十个春秋中结合本职工作自修了大学机电专业所有课程，掌握了需要大学科班出身才能驾驭的当代最先进的桥吊操作和修理技术，并带领他的团队两次创造集装箱装卸世界纪录。他的工友称他为“桥吊专家”，青岛港将这一世界纪录命名为“振超效率”。

许振超深有感触地说：“一个人可以没文凭，但不可以没知识，可以不进大学殿堂，但不可以不学习。”“干活不能光用力气，还要动脑筋;干一行，就要爱一行，精一行。”“咱当不了科学家，但可以练就一身绝活儿，做个能工巧匠。”

问题：许振超的事迹对你有什么启示?

教师总结：终生学习逐渐成为一种方式。终生学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题;能满足我们生存和发展的需要;能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值;还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。因此，终生学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。

板书：(3)养成终身学习的习惯

讨论：初中生活即将过去，让我们一起进行反思和展望。

(1)你在学校生活中学到了什么?

(2)其中对你影响最大的是什么?

(3)你对未来的生活有那些打算?为此你将作出怎样的努力呢?

教师总结学生的发言。

(三) 讲析重点

要主动迎接社会的新挑战，就必须树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。

(四) 突破难点

树立终身学习的观念是本课的教学难点。无论将来选择怎样的道路，为了国家、为了个人，我们都必须不断学习、终身学习。

(五) 总结巩固

用投影方式显示本课的“板书设计”，与学生一起总结新课内容，并展示课堂检测题目，检验教学效果。

(六) 教学升华，拓展能力

展示口头小论文题目：《我的学习观》，要求学生联系社会发展背景和个人实际，谈谈自己的想法。对学生的“谈论”要循循善诱，不加任何评价，这样有利于教学民主气氛的形成，更能使学生思想觉悟得到升华。