成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。小编给大家准备了初三下学期数学第26章说课稿，欢迎参考!

一说教材：

1、说地位：本《用函数的观点看一元二次方程》是学生在学完一元二次方程及二次函数后，让学生从函数的观点重新审视方程，从函数的角度给予方程新的内涵.同时在这之前学生学习过用函数观点看一元一次方程，因此这部分内容又是前面的延续，类比函数观点下的一元一次方程研究，函数观点下的一元二次方程也是一种从动态到静态，从数到形的紧密结合，从而给予了学生对一元二次方程新的认识，并让学生可以通过画图象求出方程的根.它对于后续高中学习一元二次不等式有重要的意义，因此它起着承上启下的作用，另一方面本节课中数形结合及转化的思想也体现的很经典，学生会因此感受到数学思想的精髓.

2、说教学目标：

知识与技能 ：(1)理解二次函数图像与x轴的交点的个数的情况

(2)、理解二次函数图像与一元二次方程的根的关系

(3).会用一元二次方程解决二次函数图象与x轴的交点问题

过程与方法 ：(1)通过对一元二次方程根的不同情况下，学生历经从函数解析式及函数图象角度探索与一元二次方程之间的关系，渗透了数形结合及转化的思想方法.

(2).能根据图象求一元二次方程的根.也能通过一元二次方程根的情况对其对应的二次函数的图象与x轴的交点情况作出判断.

情感态度与价值观 ：由实际问题引入，激发学生应用数学的意识，通过师生交流、生生交流，学生养成了乐于探究、勇于探索的良好学习习惯，同时学生从中也感受了合作成功带来的喜悦.

教学重点：让学生理解一元二次方程与二次函数之间的关系.

教学难点：让学生理解用图形法能求方程解的合理性..

二、学情分析：

已形成的：

1、能理解二次函数的性质、图象，有一定看图识图能力，并能画一次函数、  二次函数的草图。

2、能熟练求解一元一次方程与一元二次方程的根 。

有待形成、提升的：

1、由特殊到一般的归纳总结能力。

2、理解二次函数与一元二次方程的联系和研究时互相转化的数学思想及数形结合思想。

3、用函数的观点解决问题的应用意识。