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初三年级历史下册说课稿之挑战“两极”

编辑:sx_zhanglz

2016-03-31

精品学习网为大家整理了初三年级历史下册说课稿的相关内容,希望能陪大家度过一个美好的学期,小编提醒,贪玩不能耽误学习哦!

一、说教材

1、  教材的地位与作用

《挑战“两极”》是北师大版历史九年级下册的第13课,它是在美苏两极对峙局面下,西欧诸国联合发展,日本成为经济大国,这两个新的力量中心成为挑战“两极”的两个重要极点,它对世界格局产生了重大影响,也对我国的现代化建设具有很好的借鉴作用。

2、  教学目标(课标:知道欧盟;简述战后日本成为资本主义强国的主要史实)

① 知识与能力:了解欧盟形成过程,分析“联合“对于欧洲崛起的重大意义;简述日本在二战后经济发展的因素及主要表现,分析日本经济发展对我国的借鉴意义,增强“以史为鉴”意识。(依据:课标要求以及“学以致用”能力的要求。)

② 过程与方法:通过应用归纳法、识图法,直观地表现历史基础知识,运用多媒体来辅助教学,进一步提高史料的归纳能力,对比能力,提高学生适应中考开卷考的能力。(依据:中考《历史考试说明》“能够识读历史图表”,“能阅读、理解和处理历史信息”)

③ 情感态度与价值观:使学生认识到社会制度不同并不意味敌视和隔阂,我们应解放思想,互相交流,取长补短,并把“发展”当作重心。(依据:历史新课标“理解和尊重世界各国、各地区、各民族的多样性”)

3、  教学重、难点:

重点:欧盟形成的过程;日本推动经济恢复和高速发展的因素,以及日本快速崛起对我国的借鉴作用。(依据:课标的要求,教材的知识结构和“以史为鉴”的要求)

难点:新的力量中心形成对世界格局的影响。(依据:初中生的思维正处于以感性为主并逐步向理性思维过渡的阶段,对这个问题学生难以全面理解,难度较大)

二、说学法

1、  学情分析:

初三学生,已经具备了一定的自学能力,但是对世界史,尤其是经济史方面比较陌生。我校虽地处新塘街道,但农村学生状况依然存在,对知识的储备和认知水平有限,对于临考前这种信息量大的知识迁移能力,更需要教师的引导。这样才能做到既不误课,又为总复习打下坚实的基础。

2、  学法指导:

① 指导预习:了解本单元的前言,预习课文并收集二战后的相关资料。

② 心理调节的方法指导:根据我校学情和课时安排的实际,让讨论、分析、探究与交流落到实处,有一定的难度。所以老师要适当点拨,鼓励学生多发言并做好课堂笔记。

③ 知识构建的方法指导:教师通过问题导读法,对课本的教材、练习与学生生活的体验,进行知识构建;指导学生通过归纳法、图表法、分析对比法等来加强对教材的理解,培养学生分析、解决问题的能力,达到体验历史、感受历史,增强互帮互助,团结合作的情感。

三、说教法

1、  采用多媒体辅助教学法和“六环节”教学法(依据:多媒体容量大、形象、直观,能激发学生的学习兴趣;“六环节”环环相扣,具有条理性,同样能激发学生学习兴趣)。

2、  结合时事政治、地理,进行多学科渗透,体现新课改理念;通过反馈训练,进行课外延伸,培养学生“学以致用”的能力,充分体现“以学生为主体、教师为主导”的新课程理念。

标签:历史说课稿

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