您当前所在位置:首页 > 初中 > 说课稿 > 初三说课稿 > 化学说课稿

2014年推荐初三年级化学说课认识氧气

编辑:sx_yangk

2014-04-21

2014年推荐初三年级化学说课认识氧气

1、教材的地位和作用

“氧气”是学生在化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始,因此在教学中,应有计划地安排一个由浅入深、由易到难的顺序,并逐步使学生学会认识物质的一般过程和方法。这样,学生在以后探究别的物质时,才能使观察和描述全面、系统、深入。

在本节授课中,应联系生活激发学生的兴趣,充分调动全体学生的参与积极性。通过对资料的阅读、分析,培养学生获取信息、整理信息的能力;通过实验方案的设计,培养学生科学探究的意识和能力。

这一节内容的教学分2课时完成:认识氧气的性质和用途1课时,氧气的获得1课时。下面说一说第一课时的教学。

2.    教育教学目标分析

化学教学目标是发展和培养学生的化学思维能力和科学探究能力,提高学生的化学素养。根据义务教育课程标准以及教学指导的要求,本节课的教育教学目标是:

(1)知识目标:1、认识氧气的主要物理性质;

2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象,从中归纳出氧气的化学性质。

3、了解氧气的主要用途、氧气与人类的关系密切。

(2)能力目标:1、通过探究实验培养学生观察能力、描述实验现象的能力以及分析实验现象的能力;

2、通过探究实验培养学生逻辑推理能力;

3、通过探究实验培养学生科学探究和自主学习的能力。

(3)情感目标: 通过探究活动,提高学生学习兴趣,激发求知欲,培养学生科学素养;

3.教学重点和难点

(1)氧气的化学性质;(2)对实验现象进行观察、描述和分析。

二、教学方法分析

演示实验  、引导探索法

教学不只是传授知识,让学生单纯记忆前人的研究成果,更正要的是激发学生的创造思维,引导学生去探究,寻找解决问题的办法。本节课的学习就是采用演示试验、引导探索法的学习方法,组织学生观察、描述记录实验现象,采用边实验、边观察、边记忆的方法学习氧气的化学性质。培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的试验习惯,提高了学生学习化学的兴趣。

三、教学过程

本节课我打算用联系实际生活的具体实例引出课题。上海市民去西藏旅游时,常感到胸闷,呼吸困难,也就是所说的“高原反应”,这是为什么?这就是我们今天所学的氧气的性质。

1、                然后向学生展示一瓶氧气,让学生观察它的颜色、状态,并闻它的气味,根据集气瓶的放置方式,结合生活中养殖鱼需要输氧的情况,说出氧气的物理性质。


相关推荐:

镁和铝 2014初中三年级化学说课稿  

《硫酸》2014年初三年级化学说课稿

标签:化学说课稿

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。