3.“当时全中国的经济形势是南方富而山东(也包括北方其它省份)穷。专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”作者这样写有怎样的表达作用?

明确：由大及小、由远及近，层层铺垫，突出了“我家”的极度贫困，能让读者产生深刻的印象。

4.在“父辈们”一节，并没有写到的我的童年生活，是否多余?为什么?

明确：不多余。这一段写父辈们的友好情宜，相依为命，为为文写走出故乡到济南求学作了铺垫，而到济南求学又是作者最重要的人生转折。

5.在“每天最高的享受”一节，作者为什么要先写“家境仍然是异常艰苦”?

明确：是为了突出我的最高享受。正因为“家境仍然是异常艰苦”，吃到白面馒头才成了最高享受。

6.“现在写这些事情还有什么意义呢?”请认真阅读相关的文字，具体概括作者认为写这些事情的意义：

明确：激励我前进，鼓舞我振作;促使我直到今天对日常生活要求不高;启发我对子女要爱护得法。

7.“这当然算是一件好事。但是好事也会有成为坏事的时候。”结合原文思考文中的“好事”指什么?“坏事”又指什么?

明确：

好事指：叔父把我接到济南去，成为我人生的最关键的转折点。

坏事指：文革中被打倒。

8.“我曾有几次从梦里哭着醒来”的原因是什么?

明确：我很小离家，对家非常思念，但我又无回再回到家里去。

9.原作在选入课文时有删节，其中删掉的最后一节是：“今天我把自己的童年尽可能真实地描绘出来，不管还多么不全面，不管怎样挂一漏万，也不管我的笔墨多么拙笨，就是上面写出来的那一些，我们今天的儿童读了，不是也可以从中得到一点启发、从中悟出一些有用的东西来吗?”请问，同学们学了本文后，从中得得到了什么启发?从中悟出了哪些有用的东西?

明确：无论多么艰苦的环境，只要我们努力去克服，最终会有收获。

在贫困中更需要亲人间的互相扶助。

穷困是一生的财富。

父母对子女要爱护得法。

人生的转折也可能是人生的不幸。

第三步，选读课文，个性解读

1.你对本课还有哪些与众不同的理解?

2.学习本课后你有哪些收获?

总结固趣

本文语言平实朴素，叙述真切，历历在目，在平实的叙事中表现出真切的感情，这些方法值得我们认真学习。我们今天面临的生活再也不会像季羡林先生那样艰苦了，但他面临艰苦的乐观精神，从艰难的人生经历中获取精神营养、在艰苦的生活中不断成长的经历等将给我们以有益的启示。

在答题思路上对于考生的影响还是很大的，来源和出处在选择题类的考察，意义、影响以及人物性格在阅读题中的考察都是可以帮助考生举一反三的典型，我的童年说课稿来告诉大家需要牢记的知识点~

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