由精品学习网为您提供的八年级上册语文海洋忧思录说课稿，大家一定要在平时的计划中不断积累，希望给您带来帮助!

课文介绍：

本课选自鄂教版教材第二单元，本单元阅读部分以“大海”为话题组织了五篇课文，以不同的形式从不同的角度展现大海的风貌，阐释着人与大海的关系。

科学技术和经济的高速发展，使一部分单位和公民产生急功近利的思想，受经济利益的驱动，他们漠视海洋生态保护法规，肆无忌惮地破坏海洋资源及他们生存的环境，为此引发了作者的忧虑和思考。

我将本文的说课按照说教学目标，说教材的重、难点、内容讲解以及教法、教学基本过程这几个环节展开说课。

一、我依据新课程标准“三维目标”的要求，遵循本单元及本课的特点，设定的教学目标是：

1.学会从说明性文字中提取重要信息。

2.学习围绕一个话题从多方面进行说明的方法。

3.了解海洋对人类的重要性，培养环保意识和社会责任感。

二、教材的重点、难点

我将本课的重点设计为：学会从说明性文字中提取重要信息。。

难点：学习围绕一个话题从多方面进行说明的方法。

三. 内容讲解：

这篇文章的行文结构非常清晰。依据小标题自然分为五个小节，小节之间又形成了总分总的关系。

第一部分(第1节)总述了海洋是生命的摇篮。尽管海洋孕育着地球的个性，为人类的生存提供了多种需要，但人类却不顾后果的从海洋里攫取资源，同时又污染海洋环境。

第二部分(2—4节)

从三个不同的角度讲述人类肆无忌惮地破坏了海洋的生态环境。

第2节说明了珊瑚礁对于海洋生态平衡的重要意义，人类对海洋环境的破坏直接影响了珊瑚礁的生存，从而影响了海洋的大环境。

第3节写海洋鱼虾给人类带来大量蛋白质资源，但人类的过度捕捞却使鱼虾濒于灭绝，就连“部分地区”“休渔”的政策都难以实施。

第4节揭开鲸鱼“集体自杀”的谜底——船体的专业保护漆汀脂锡是污染海洋的最大毒素。

这三节作者借这三样事物向我们哭诉了人类对海洋的破坏，给海洋生物带来的灭绝性的灾难。

第三部分(第5节)，作者以大量的数据来说明大量的排污使海洋污染极为严重，并呼唤大家都要来保护海洋环境。这里作者通过数据和事实说明问题，让我们明白海洋对整个地球的生态有着多么重要的影响。“水能载舟，亦能覆舟。”最初海洋孕育了生命，孕育了地球文明，然而人类在维护自身生命，发展自身文明的同时，过度的开采利用海洋，势必会使人类遭到海洋的报复。在忧虑中作者也表达了自己的思考。人类已经意识到了保护海洋环境的重要性。“国际海洋年”、“世界环境日”主题的确定，都表明了人类的觉醒，然而要使更多的人行动起来，任重而道远。在最后这部分总结中，我们真实的感受到了作者的“忧”和“思”。

四、教法

我选用的是读书指导法和重点分析法。

1、读书指导法：我的具体做法是学生在朗读前，老师先提出要求。各段按照文意和其他具体情况去处理阅读效果，并同时指导学生扫清阅读的文字障碍，学会概括各部分大意。

2、重点分析法：首先让学生阅读，在把握全文阅读纲要后，让学生对选择的语段进行分析，老师再点拔指导。

五、教学基本过程

一.导入

海洋，这个让冰心挚爱的地方，让梁衡充满梦幻的地方，让鲁彦夫妇身心震撼、流连忘返的地方，这一生命的摇篮，正遭受着空前的摧残，面临着极大的灾难，今天的海洋和过去的海洋有什么不同?请大家看看《海洋忧思录》吧。

二.通读全文，整体感知

1.学生自由朗读课文

2.思考以下两个问题。

(1)用准确、简洁的语言概括作者“忧”的是什么?“思”的是什么?

(2)文章五个部分各写了什么内容?这五个部分之间是什么关系?

3.学生讨论并明确。

三.点拨示例，分析文章

1.分组朗读第一部分两个自然段。

2.这一节两个自然段分别侧重说明什么内容?你读了第二段之后又有何感受呢?

3.学生讨论并明确。

4.思考：作者是用怎么样的方法向读者传达这些信息的?

请同学们找出列举数据的句子，并尝试分析其作用。

教师予以点拨归纳。

四.实践探究，学会学习

按照教师的点拨示例，学生分组学习探究二、三、四、五部分

1.具体分工，每个小组分析一个部分。

2.探究内容：

(1)概述各部分分别说明了哪些内容?

(2)画出用数据说明的句子，说说这些数据有何作用?

3.分组探究以上内容。

4.交流信息：每组推荐两名代表交流探究的结果。

5.教师小结。

6.学生讨论，课文中还运用了哪些说明方法?

五.深入探究，拓展训练

1.文章第五部分引用了一句成语：“水能载舟，亦能覆舟。”此成语在本文中具体含义又是什么?

2.读了本文之后，你最大的感触是什么?

3.在生活中我们似乎远离海洋，那么我们该如何为保护海洋做出我们自己的贡献呢?

精品小编为大家提供的八年级上册语文海洋忧思录说课稿就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。

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