四、说教法：

本部分的教学法建议：

口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动;

听力教学——讲求听力技巧，先审题，预测答案，再去听，听什么?听关键词;短语教学——采取启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在

句型中学会运用;

五、说学法

采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略

六、教学过程

Step 1： Lead in

Listen to an English song named Fairy Tail.

• T: Do you like this song? ·S: …

• T: Yes, I like this song. And I like English songs. I often learn English by listening to English songs. I think listening to English songs is a good way to learn English. Do you think so?

【设计意图】

通过听英语歌曲，引入新课，首先活跃了课堂气氛，同时引出了学习英语的一种非常棒的方法listening to English songs，接着询问学生所喜欢的学习英语的方式，让学生尽可能多的发言，为下一步的对话练习做准备。

Step 2： Phrases study(短语学习)

Activity 1. 复习本节课所用的单词：

textbook, conversation, aloud, pronunciation,sentence

【设计意图】

由单词到短语到句子，不光让学生认识单词，还要理解，尽量达到会用的目的。比如…… 做到这一步，教师必须整体把握单元脉络，为后面的学习铺路。

Activity 2. 利用课本P1的图片预测他们所使用的学习方法，呈现by + doing的结构,为听力1b的学习作前提准备。

Activity 3. 完成课本上1a看词打勾的练习。

Step 3： Listening and Pair Work

做好这些准备后，听力1b和对话1c的练习将开展地非常的顺利,因为有了充足的语言基础保障。

Step 4：Listening 2a, 2b

Activity 1 学习2a

1. 观察图片，猜测当时的情境

2. 大声读出2a问题，画出听力中出现的学习英语的方式：①②③④⑤

3. 完成2a，勾出你听到的问题，就相对简单多了。

【听力技巧】

加入听力技巧的指导，要想听好听力，提前做好准备。先审题，抓住关键词，再预测答案，最后听关键词。

Activity 2 学习2b

1. 小组合作学习，找出重点和难点的短语，明确词义

2. 完成2b练习

【反思】通过听他人的学习方法，学会自我反思，主动调整自己的学习方法，择优而学。

Step 5： 能力提升

Activity 1. 让学生二人一组就听力2a 和2b的内容进行模仿对话的练习。

You can do like this:

A: Hello,every one! Welcome to my class. Today we’re going to talk about the best ways to learn English. ……

B: Yes, … C: No, … D: …

【注意】必须用上以下句型： ① Do you learn English by …?

② What about doing sth? ③ Have you ever …?

Activity 2. 写作练习

【设计意图】在熟练对话的基础上，写出所作对话的内容，加深理解和应用，是本节课的升华。

Step 6： Sum up学生们在教师的带领下总结出在英语学习中遇到的有关听、说、读和写四大方面的应对办法，利于后面写作方面的学习。

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