(可以提示：里面的人都是怎么交换的?)

C 大声说的原因是——(指导朗读)

D 这震耳欲聋的声音消失过吗?停止过吗?

昨天是——去年是——今天是——今后仍然是——

七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

(☆设计意图：反复，是加深印象的一种方式)

E 当我看到母亲在这样的环境中工作时，我内心是什么滋味?

(带着这种心情再来读一读)

F 这怎能不令我鼻子一酸呢?

【过渡：慈母情深深在那震耳欲聋的噪声里】

你还找到了其他鼻子一酸的缘由吗?

▲背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩

上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

⑴孩子们，请轻轻地把句子读一遍。你发现了什么?

句子中出现了三次“我的母亲”

①为什么要反复出现三次?

②如果改成：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……

对比一下，你觉得哪句好?

③这就像电影中的慢镜头一样，定格在你的脑海中。孩子们，闭上眼睛，我们去看看这位母亲。师读——背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

孩子，母亲的背怎样了?原来母亲的背应该是怎样的?

记忆中母亲的脸又是怎样的?

④如今，挺直的背脊、红润的脸庞哪里去了?

【过渡：慈母情深藏在那曲折的脊背里】

▲母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”

⑴请你说说你找到这句话的理由，好吗?

⑵再读一读，你发现哪个字眼突然跃入了你的眼帘——塞。

这一塞，是怎样的一塞?(加进去，读一读) ⑶母亲毫不犹豫地将钱塞给我，可你是不是知道这钱对于母亲来说意味着什么，对我来说又意味着什么?试着去课文中找找相关的句子，或许你会有发现。

⑷现在请你用一个词语来形容此时此刻的母亲(读出你的理解)

⑸你看，母亲塞到我手里的哪里是钱啊，那是什么?

孩子爱看书，比什么都重要啊!

孩子们，你的母亲、你的父亲大概也是如此吧!

【过渡：慈母情深深在那份理解里】

▲母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

⑴句子中一定有个词语引起了你的关注——立刻

请给立刻换换词语看，(马上，迅速……)

ppt出示两个句子的对比

⑵四个立刻有什么作用?

用上了四个立刻你仿佛看到了怎样的母亲?

请读出你心中的母亲。

⑶此时此刻，我看着母亲忙碌的身影、一刻不停工作的辛劳，心中涌动的是什么感情?

【过渡：慈母情深，藏在那忙碌的身影里】

㈡ 再读课题

孩子们，

慈母情深，深几许?

慈母的情深藏在母亲瘦弱的脊背里(读课题)

慈母的情藏在母亲忙碌的工作里(读课题)

藏在那一句“他爱看书，我挺高兴”的毫不犹豫中(读课题)

四、 抒写心声(设身处地悟深情)

1、小练笔(配乐)

面对母亲的疲惫，面对母亲的忙碌，面对母亲工厂里那震耳欲聋的工作环境，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍一遍地对母亲说：(ppt出示这句话)

请拿起笔，写下你想对母亲说的话，你可以写自己的后悔，自己的自责，也能够写自己的决心，自己的懂事，自己的悔恨，但不管你写什么，话语中至少写上三次“母亲”这个词语。

2、简短交流

3、孩子们，谁言寸草心，报得三春晖。

精品小编为大家提供的初三上学期语文慈母情深教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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