问：这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情?

答：第一封：如和风细雨、款款相慰的鼓励。第二封：满怀欣喜、激情洋溢的勉励。

6、研读第一则

问：第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?

(提示：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态。)答：称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。

(全班朗读：

收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?)

问：有两个词语透露了傅聪当时的心情，傅雷就是针对他这种心情回这封信。是哪两个词语?

答：精神消沉、苦闷

问：“心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?” 这几句同时运用哪两种修辞方法?由此看，傅雷是一个怎样的父亲?

答：反问和排比。慈爱、善于理解、舐犊情深。

(朗读，正音，释义：

人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。)

问：“高潮”和“低潮”各指什么?

答：高潮：消沉、苦闷、失败……低潮：欣喜、欢乐、成功……

(朗读：

克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。)

问：“克利斯朵夫”是谁?

答：罗曼?罗兰的长篇小说《约翰?克利斯朵夫》中的主人公。他一生与音乐为伴，在生活中到处碰壁，始终是一名孤独的反抗者。

问：举克利斯朵夫的例子是想说明什么?

作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的?

答：鼓励儿子像克利斯朵夫一样面对感情的创伤，学会用达观的态度泰然处之(养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄……)《约翰?克利斯朵夫》是傅雷的翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小常以克利斯朵夫自勉(见下一封信)。作者举他的例子更容易被儿子接受。

问：“太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。”这两句，意在说明什么道理?这是什么论证方法?

答：说明控制情绪的必要。比喻论证。

(朗读：我以前在信中和你提到过感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。” )

问：当做“心灵的灰烬”看，是怎样看?

答：灰烬是曾经燃烧的火，现在已经熄灭。心灵的灰烬，就是已经平息的心灵之火，即对痛苦处之泰然的情绪，达观而平静的胸怀。

(朗读：我以前在信中和你提到过感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。” )

问：“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪?

答：苍凉而平静，沉郁而超然。

7.小结

问：面对儿子情绪的高低起伏，傅雷给他提出了哪些忠告?

答：1.高潮不过分紧张，低潮不过分颓废，心理相当平衡。他还用比喻，说明控制情绪的必要。2.养成另外一种心情对付过去的事情，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。3.对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。

问：用一句话概括这封信的内容

答：希望儿子正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之。

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