您当前所在位置:首页 > 初中 > 教案 > 初一教案 > 语文教案

人教版语文七年级上册:郭沫若诗两首教案

来源:网络 编辑:sx_wangha

2018-12-06

从我们6岁后,就开始接受很多科目的学习。随着年龄的增长,我们所接受的东西越多。初中可以说是科目最多的一个阶段开始,为此,我站特为大家搜集整理了“人教版语文七年级上册:郭沫若诗两首教案”,请查阅

郭沫若诗两首教案

【教学设计A】

创意说明:美文需要美教,美诗需要美读。这篇教学设计,旨在通过教读,让学生感受诗歌的音乐美;通过品读,让学生体会诗歌的意境美;通过背诵,让学生积淀优秀文化。在教材处理上采用“教读+自读式”。

教学步骤:

教学《天上的街市》

一、朗读

1.老师范读。

朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调;朗读时节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。

2.学生齐读。

第一遍读:分清节奏。第二遍读:念准重音。第三遍读:突出韵脚。第四遍读:读出情感。

二、品味

1.课文中有很多词语表现出牛郎织女的幸福生活。下面请同学们把这些词找出来,用“_____________表现了牛郎织女的生活_____________”这一句式说一句话。同学们作发言的准备。

“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足。

“闲游”表现了牛郎织女的生活很自在、舒适、幸福。

“浅浅的”表现了牛郎织女的生活很自由,已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。

“那朵流星”中,“朵”字常用于花,花是美好的象征,把流星比作花,表现了牛郎织女的生活像花朵一样美好。

……

2.传统神话故事中牛郎织女的生活是一个悲剧,可诗人心中牛郎织女的生活是那样的幸福美好,这表现了诗人什么样的思想感情?诗人想象牛郎织女在天上过着幸福的生活,表达了他对理想的向往,对自由、幸福、美好生活的追求。

3.老师小结:这首诗的作者为我们创造出令人心醉的图画:画面优美,意韵深长。特别是牛郎织女骑着牛儿趟过浅浅天河自由来往的“骑牛图”;特别是牛郎织女提着灯笼在天街的“闲游图”。前一幅图画或者有天河溅起的清冽水花,但整个氛围静谧安宁;后一幅图画则多少有些熙熙攘攘了。两幅图画,都传出自由自在、无忧无虑的情调,透露了诗人对未来美好生活的向往。

4.这首诗的语言很好。下面请同学们用“这首诗的语言好在_________”这一句式说话。

同学们作发言的准备。

这首诗的语言好在诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星”“灯”。或好在用词准确。例“珍奇”“浅浅的”。或好在语气亲切。例“我想”“你看”。好在表达信心很坚定。例“定”“定然”。

……

三、背诵

1.教师:诗人运用联想与想象的手法,用优美而又亲切的语言,为我们描绘了美丽的天街,创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间,充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求,体现了浪漫主义的创作特色。

让我们有感情地来背诵这首诗,感受诗人的美好情怀吧。

2.学生背诵。

第一遍背诵:感受诗的语言美。这首诗节奏舒缓、音律和谐,有着古典诗歌的韵味和意趣。

第二遍背诵:想象诗的画面美。这首诗的画面是很美的,几乎每一句诗都是一幅美丽的画面。

第三遍背诵:领悟诗的情感美。第一节,表现出一种惊喜;第二节,表现出一种赞美;第三节,表现出一种欢乐;第四节,表现出一种甜美。

学生用同样的步骤自学《静夜》。

标签:语文教案

● 相关推荐更多>>

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。

◇ 热点关注