写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。因此，各位老师要特别重视，为了能够很好的帮助各位老师备课，精品小编特别准备了这篇初一上册历史教案：原始的农耕生活以供参考!

【教学设计】

教学思路：

在课堂教学过程中，学生先自主阅读教材，了解我国原始农耕经济的主要情况，然后，教师引导学生将本课所讲述的远古居民的生产、生活状况制成表格。

【教学目标】

一、知识与能力

通过本课学习，使学生了解在中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

通过本课学习，初步培养学生观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。

二、过程与方法

重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。在教学中，需要注意以下四点：第一，把握好这两个原始农耕典型的共同特征。第二，这两个原始农耕典型反映出不同地域条件对经济发展特点的影响，不同时间里生产力发展水平上的变化。第三，原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业的带动作用，对定居生活的影响。第四，原始农耕经济发展的同时还存在着渔猎经济。

三、情感态度和价值观

通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与纯朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献;进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

【教学流程】

我们上节课讲到的山顶洞人，已处于氏族公社时期。那么，山顶洞人之后，又有哪些居民生活在祖国的土地上?他们是怎样生活的?什么时候开始种植粮食?什么时候会建造房屋?这都是本课要讲的内容。

(板书)一、河姆渡和半坡原始居民

1、距今年代

问：山顶洞人比北京人有哪些进步?〖体质特征、制造工具、使用火、社会组织形式〗

距今约七千年到五千年，祖国境内的一些氏族公社达到繁荣时期。课本上列举了哪些遗址作为代表?【长江流域的河姆渡原始居民和黄河流域的半坡原始居民】

〖河姆渡：浙江　半坡：陕西西安〗

(板书)2、磨制石器

上节课讲到，山顶洞人已经懂得了磨制和钻孔技术，那么到了氏族公社的繁荣时期，也就是河姆渡和半坡原始居民生活的年代，他们在制造和使用工具方面有了那些进步?【已经普遍使用磨制石器】请同学们在“普遍使用”这几个字下面划线。普遍使用意味着什么呢?意味着磨制石器不仅数量大、种类多，而且制作技术有了发展。