教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是一篇初一上册地理第四章教案，欢迎各位老师和学生参考!

【教学目标】

1.了解世界人口增长状况和地区差异，初步了解经济发展和自然条件与人口发展的关系。

2.运用资料和地图说出人口增长和分布的特点。学会利用各大洲人口和面积的统计数字，计算各大洲人口密度;能利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图或柱状折线图。

3.使学生树立正确的人口观、人地观。

【教学重点】

1.运用资料说出人口增长的特点，运用地图说出人口分布的特点。

2.自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。

【教学难点】

自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。

【教学过程】

[导入新课]

(导入  )同学们，你们知道地球上有多少人吗?地球上的人口总数是怎样变化的呢?

(课件展示)1987年7月13日《人民日报》记载： 本报7月11日电   7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。

1999年10月13日《人民日报》记载： 据新华社10月12日电   波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。

(提问)世界人口从50亿增加到60亿用了多少年?(大约12年) 世界人口每增加10亿所用的时间是怎样变化的?说明了什么问题?

(课件)显示“世界人口增长示意图” 完成活动1。

思考：1、世界人口已经达到多少亿?

2、世界人口每增加10亿分别用多少年?这说明人口增长速度有什么特点?

(讲述)为了更直观的表示人口的增长速度也可以用曲线图来表示。

(课件显示)“世界人口增长曲线图”。

(提问)你们怎么看出人口增长的总趋势是逐渐加快?(人口曲线的坡度

越来越陡。)

(讲述)18世纪以前，人口增长十分缓慢;18世纪以后，人口增长的速度大大加快，特别是1930年以后，世界人口增长的速度更快。

(过渡)人口增长的速度有快有慢，它是由什么决定的呢?

(讲述)人口自然增长率

(读图)4.2人口出生率、死亡率和自然增长示意图,从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。

(师总结)人口的增长是由出生率和死亡率决定的。出生率减去死亡率就是人口自然增长率。习惯上用千分率来表示。

(练习)某一地区在一年中平均每1000人当中，出生并成活了25个婴儿，死亡10人，这个地区在这一年中人口的出生率、死亡率、自然增长率各是多少?(出生率：千分之二十五;死亡率：千分之十;自然增长率：千分之十五)

(学生活动)指导学生完成活动2，即计算表中4个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。

(学生讨论)1.表中四个国家自然增长率的大小。(尼日利亚>巴西>英国>德国)