精品学习网初中频道为各位老师准备了初中不同科目的教案以供大家参考，下面是一篇九年级历史人的发现教案设计示例，希望可以帮助到您!

一、【课标解读】：

课标：2-3-1 列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物，评析他们的主要成就

解读：知道文艺复兴的代表人物及其作品，理解文艺复兴对人类精神觉醒的意义。

二、【教材简析】：

1.教材编写特点及意图：

本课时介绍了14世纪中叶至16世纪的欧洲文艺复兴运动。“人的发现”实际上是“人性”的发现、“自我”的发现。教材主要围绕文艺复兴时期的文学艺术成就，以但丁、达•芬奇、米开兰基罗和莎士比亚及其代表作为例，阐述了这一时期人文精神的觉醒，文学家、艺术家以各种形式细致、真诚地表达了人的内心思想感情，歌颂人的尊严。人文主义是文艺复兴的核心思潮。

2.教材结构体系：

背景

本质

文艺复兴 但丁——《神曲》

(人文主义)

成就 达芬奇——《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》

米开朗基罗——《大卫》《西斯廷教堂天顶壁画》

意义

莎士比亚——《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》

《哈姆雷特》 《奥赛罗》

三、【教学目标】：

(一)知识与技能目标

1.阅读教材，知道文艺复兴时期的主要成就;

2.对比中世纪的画与文艺复兴时期的画，了解人文主义的内涵，提高学生的分析能力和鉴赏能力，理解文艺复兴对人类精神觉醒的意义;

3.阅读文字材料，学会从材料中获取信息，学会分析与概括能力。

(二)过程与方法

1.阅读教材，学会自主学习，知道文艺复兴的代表人物及其代表作品;

2.对比中世纪的画与文艺复兴时期的画，鉴赏《蒙娜丽莎》了解人文主义的内涵，提高学生的分析能力和鉴赏能力。

3.通过文字和视频资料，提高学生的鉴赏能力，培养他们对美的感悟能力。

(三)情感、态度和价值观

1.在鉴赏，阅读文艺复兴时期的画与文字材料，感受人的价值与尊严、人生的快乐与幸福，从而树立珍爱生命，创造生命价值的观念。

2.品读图文资料，懂得文艺复兴时期的人文精神，探析新教的核心思想及宗教改革的影响。

四、【教学重点与难点】：

重点：通过文艺复兴时期的文艺作品，理解人文主义的内涵。

难点：人文主义的内涵，文艺复兴的实质。

五、【教学思想和策略方法】：

以史导论，史料结合。

以学为主，注重结构化、生活化和人文化、地图化，史料化、趣味化、个别化和协作化、方法化和情感化

六、【教学过程设计】：

(一)导入新课

呈现图片：《中世纪时的圣母与圣婴带》与《金莺的圣母》

设问：(1)你会用哪些词语去描述这两张图片?

(2)这两张图片有什么区别?

(3)为什么会有这样的不同?

设计意图：以图片导入，问题驱动，激起学生的兴趣

(二)教学环节一：达芬奇绘画作品中的人文主义分析

过渡：14世纪，意大利一些富商反对天主教会宣传的禁欲苦行，消极忍耐，逆来顺受，强调人的尊贵与价值，相信人的力量，认为人应当享受现实生活。这种被称为人文主义思潮。

呈现图画——《中世纪镶嵌》与《蒙娜丽莎》

呈现观点：

观点1 画中人物神情木然，反映了人们在神权的束缚下，不能自由表达内心情感，是中世纪人们精神世界的真实写照。

观点2 画像中的女子两眼炯炯有神，口角含着微笑，神态恬静端庄，流露着青春的活力，反映了作者努力冲破中世纪教条对人性的压抑和束缚。

设问一：观察两幅画，你可以用哪些词语来形容这两幅画?