提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。以下是精品学习网为老师提供的初三化学自然界中的水教案怎么写，希望在老师的教学中能够有所帮助。

教学目标

知识与技能：

(1)认识水的组成;

(2)粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别;

(3)认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源;

过程与方法：

(1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。

(2)能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构

情感态度价值观：

运动科学探究的方法认识物质的组成。

教学重点

认识水的组成

教学难点

从元素的角度理解水的组成

课前准备

仪器：水电解器、直流电源

药品：水、稀硫酸或氢氧化钠溶液、火柴

引入：没有水就没有生命

[问题情景]

1、你已知道水是一种什么样的物质?它有些什么性质?

2、你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗?

3、水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的?

4、无色透明的自来水是纯净物还是混合物?你能用事实证明你的观点吗?

[学生交流]同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题2

二、师生互动：

讨论交流：自然界水的存在

(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4;

(2)其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水。

注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%。因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视。

探究一:水的组成

提出问题：

水是如此重要,究竟是由什么组成的?

设计实验：

将水电解(可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导)

演示实验：电解水实验

注意：⑴纯净的水导电性很弱，在做水电解实验时，一般在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，以增强水的导电性。而硫酸或氢氧化钠本身却并没有发生化学变化。

⑵因为我们通常使用的是钠玻璃，焰色反应的影响，是反应产生的火焰呈黄色。

观察现象：指导学生注意观察现象并能如实记录：

实验步骤

实验现象

实验结论

通电后