①观察：反应①②③有什么共同特点?

②讨论：由此你发现了什么?

③归纳：含有碳酸根离子(或碳酸氢根离子)的盐的鉴定方法。

5.观察与思考(二)：

①观察：第④个反应有什么特点?

②讨论：由此，你又有哪些新发现?

③归纳：复分解反应的概念、一般形式与特点。

6.回忆与反思：根据你具有的酸、碱、盐知识，列举几个酸与碱、盐与盐反应的化学方程式，观察判断它们是否属于复分解反应?为什么?

7.讨论与归纳：

①讨论：你所做实验中的复分解反应与你所列举的反应，它们的生成物有什么特点?由此你得出了什么结论?

②归纳：复分解反应发生的条件。

课

后

反

思

武威第十九中学

集体备课教学设计

九 年级 化学 学科 下 册第 十一 单元(章)

单元(章)

名称、课题 　　　活动与探究：粗盐的初步提纯

课时划分 5课时 教学课时 第3课时 总备课数 第8课时

教

学

目

标 知识与能力：初步学会粗盐提纯

过程与方法：

引导学生用类推的方法书写化学方程式并形成规律性的知识，提高学生分析问题、解决问题的能力，并培养学生对知识的迁移和扩展的能力。

情感、态度与价值观：通过活动与探究实验，培养学生勇于创新、勤于思考的科学精神和严谨求实的科学态度。

教学重点 粗盐的提纯

教学难点 粗盐的提纯

教法 本节内容采用以下“探究—讨论—归纳”模式进行教学

学法 将探究、交流、合作的学习方式与课堂教学有机融合。

教学准备 　　　①粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒(10 mL)、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台(带铁圈)、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。

教 学 过 程 教 学 札 记

创设情境

1.学生交流家庭小实验情况(教师点评)。

2.教师出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液。

3.学生观察：

①固体食盐与粗盐的外观差异;

②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。

4.提出问题：“如何将粗盐转化为精盐?”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质?”今天的学习任务：活动与探究──粗盐的初步提纯。

学生活动

1.分组讨论：(教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型)

①通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果?

②除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法?

③粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计?

④每个步骤，应该注意哪些问题?

2.交流讨论结果：

①组内交流，形成方案。

②全班交流，互为补充。(教师发现典型，及时评价;根据问题，及时指导)

教师示范

1.制作过滤器。

2.简要说明过滤操作注意事项。

学生活动

1.分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。(教师巡回指导，了解情况、发现问题、发现典型)

2.交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。(教师适时点评，告诉精盐产率的理论值)

3.学生评议，提出疑问：

①我们小组得出的精盐产率大于理论值，为什么?

②我们小组得出的精盐产率远低于理论值，为什么?

4.分组讨论：

①造成实验误差的原因，可能有哪些?

②根据实验误差的原因，你在操作中，还应该注意什么?怎样改进?

5.交流讨论结果：尽可能多找出造成实验误差可能出现的原因。(学生可以进行争论，教师给以引导)

教学小结

1.学生：这节课我学到了什么?提高了哪些能力?(学生自我评价)

2.教师：对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项进行归纳小结，评价学生学习情况。(教师激励性评价)

通过本节课的学习，同学们基本会用过滤的方法除去粗盐中不溶性杂质，如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质，你将用什么方法除去?原理是什么?怎样操作?

学生讨论

针对拓展问题进行讨论，根据时间，讨论可长可短。如果讨论不够充分，可让学生课后再查找资料进行探究。为下一节课做铺垫。

课后活动

按要求写探究实验报告。

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇九年级化学教案：第十一单元教案可以有助于您备课!