讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，精品学习网为老师们整理了八年级物理物态变化温度教案设计，希望给老师的教学带来帮助。

教学目 标 1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。

2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。

3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。

4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识

教学重点 1).液体温度计的原理及正确使用。

2.)影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。

3.物态变化的吸热和放热特点及影响。

教学难点 1)晶体与非晶体溶解曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。

2) 实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。

课前准备 试卷-课件

教学过程 一、板书课题：

温度与物态变化-复习

1、 知识梳理。

知识梳理

( 一)、物质的三态

1、物质的状态：物质通常有固态、液态和气态三种状态。

2、自然界中水的三态：冰、雪、霜、雹是固态;水、露、雾是液态，烧水做饭时见到的“白汽”也是液态;水蒸气是气态。

(二)、温度的测量

1、物体的冷热程度叫温度。

2、摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度，1标准大气压下沸水的温度作为100度，0度到100度之间等分成100份，每一份叫1摄氏度或(1℃)。 正常人的体温为37℃，读作37摄氏度;-4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。

3、 温度的测量

(1)家庭和物理实验室常用温度计测量温度。它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。

(2) 温度计的正确使用方法

a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。

b、 使用前认清温度计分度值(最小刻度值)。

c、 使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁。

d、 待示数稳定后再读数。

e、 读数时将玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱上表面相平。

4、  体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别：

温度计构造：体温表玻璃泡上方有缩口; 测温物质为水银35℃—42℃0.1℃①可离开人体读取。 ②用前需甩

实验室温度计

测温物质为酒精-20℃—100℃1℃①不能离开被测物读数②不能甩

寒暑表测温物质为酒精-30℃—50℃1℃①不能离开被测物读数

②不能甩

(三)、物态变化

1、 汽化和液化

(1) 物质由液态变为气态叫汽化。液体汽化时要吸热。

(2)汽化有两种方式：蒸发和沸腾。蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生;沸腾是在一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。液体蒸发时，要从周围的物体(或自身)中吸收热量，使周围物体(或自身)温度降低，因此蒸发具有致冷作用。

(3) 影响蒸发快慢因素：

a、 液体温度的高低：液体温度越高，蒸发得越快。

b、 液体表面积大小：液体的表面积越大，蒸发得越快。

c、 液体表面上的空气流动快慢：液体表面上方的空气流动越快，蒸发得越快。

(4)沸点：液体沸腾时的温度。液体的沸点与气压有关。在相同气压下，不同液体沸点一般不同;同种液体，气压增大时沸点升高，气压减小时沸点降低。

液体沸腾条件：液体温度要达到沸点，且要继续吸热。沸腾时要吸热，液体温度保持不变。

(5) 物质由气态变为液态的现象叫液化。气体液化时要放热。

(6) 发生液化的两个条件：

a、 降低温度。所有气体在温度降到足够低时都可以液化。

b、 压缩体积：压缩有助于液化;有的气体单靠压缩体积不能使它液化，必须使它的温度降低到一定温度下，再压缩体积才能使它液化。

2、熔化和凝固

(1) 物质由固态变为液态叫做熔化，熔化吸热;从液态变为固态叫凝固，凝固放热。

(2)熔点和凝固点

固体分为晶体和非晶体，有一定熔化温度的物质，称为晶体。晶体熔化时的温度叫熔点，晶体熔液凝固时的温度叫凝固点。同一种晶体的凝固点与它的熔点相同。没有一定熔化温度的物质称为非晶体。

(3) 熔化和凝固规律

a、 晶体在达到熔点(凝固点)时，继续吸收(放出)热量才能熔化(凝固)，在熔化(凝固)过程中温度保持不变。

b、 非晶体熔化过程中温度不断升高，物质由硬变软、变稠、再变稀;凝固过程中温度不断降低，物质由稀变稠、变硬。