教学过程：

(一) 新课引入

用录音机放一首学生中流行的歌曲，在演唱进行一半的时候逐渐有了杂音，最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声.

学生指明这是噪声.

点明课题：我们这节课将学习有关噪声的知识.

(二) 新课教学

阅读提纲：

1. 从物理学的角度看什么是噪声?

2. 优美的歌曲一定是乐音吗?(举例说明)

3. 从环境保护的角度看什么是噪声?

4. 上课时间教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声的来源?

5. 你知道城市噪声的来源主要有哪些?

6. 噪声的等级用什么计量?

7. 你知道噪声对人的身体有哪些危害?(除影响听觉外的其它危害你还知道什么?)

8. 你认为应怎样减弱噪声?

9. 你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?有哪些规定?

10.你对学校环境改善有哪些建议?

学生阅读后，进行讨论，讨论中不限于课文中已提到的事例.

(三)小结

1. 噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.

2. 噪声的等级划分——分贝.

3. 噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康.

4. 减弱噪声的途径

示例2：

(一)新课引入

教师提问引入：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻;但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢?

引出：安静的环境容易使人注意力集中;吵闹的环境(噪音)分散人的注意力，→由学生的切身体会引入

(二) 新课教学

一、 噪声

举出不同事例

(1)工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声

(2)在音乐厅听音乐

(3)入睡时有人放声歌唱

问题：上述声音是否是噪声?噪声如何界定?

指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.

二、噪声的等级和危害

指导学生读表：书第40页(或用投影仪打出)

一些声音的分贝数和人的感觉

常 闻 声 贝 数(dB) 感 觉

微风吹动树叶沙沙声

耳语 10

20 极静

静夜

室内一般说话声 30