1.设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么?

2.展示骨骼肌结构的动画。

观察、思考、讨论。

利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。

播放动画

探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。

1.设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢?

2.制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。

3.播放屈肘和伸肘的动画。

1.制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。

2、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。

1.通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。

2.培养合作学习的精神。

3.适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示范和说明。

模型制作

播放动画

教师和学生之间、学生与学生之间及时评价。

动物各器官系统协调配合完成运动

设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗?如果不是，还有哪些方面的参与呢?

讨论

培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。

讨论

动物运动的意义

设疑：动物的运动对动物有哪些意义?

讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。

培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和整理信息的能力。

分组讨论

小结

运动系统由骨和骨骼肌组成;关节具有牢固灵活的特点适于运动;骨骼肌在运动中是动力器官。

讨论总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。

加强知识的迁移和运用。

讨论

六、课后反思

1.成功经验

利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用2004年奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。

通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。

通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。

2．改进措施

关节结构的观察，如果在条件允许的情况下可用哺乳动物的关节。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。

上文提供的八年级生物动物的运动教案怎么写，大家阅读了吧。更多参考尽在精品学习网。

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