兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。精品学习网编辑了初二生物《体内气体的交换》教案，欢迎阅读!

教学目标

知识目标

1、说明气体交换的原理。

2、掌握肺泡内和组织内的气体交换过程及各结构中含氧量的变化。

3、知道煤气中毒原理及其预防、急救常识。

4、知道呼吸的意义。

能力目标

1、通过做向澄清的石灰水装置中吹气和吸气的对比实验，培养学生的观察能力，动手能力，训练学生应用科学方法做对比实验，进而培养学生的思维能力。

2、通过归纳呼吸的全过程，培养学生的概括能力。

情感目标

1、通过分析煤气中毒的原理和学习预防煤气中毒的措施，对学生进行关爱生命、关心他人的教育，渗透爱惜生命、预防为主的生物学观点的教育。

2、在分组实验及讨论活动中，使学生学会相互协作。教学设计示例

第一课时

复习提问：

1、什么是肺通气?

2、肺通气由哪个运动来完成?

3、氧气最终到身体什么地方去干什么?

(到身体细胞去，将有机物分解成二氧化碳和水，释放能量，供人体生理活动需要。)

4、二氧化碳到哪去?(由呼气排出体外)

一、探索：人体呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的气体中的含量多(板书)

[提出问题]人体呼出的气体中，二氧化碳的含量是否比吸入的气体(空气)中的含量多?

[提出假设] 人体呼气中的二氧化碳含量比空气中的二氧化碳含量多。

[设计并完成实验]

实验类型：对照实验法

对比条件：吸入空气与呼出气体  。

实验组：吹出的气体，对照组：吸入的空气。

如何检验二氧化碳?

实验原理：二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊(用注射器把C02注射到澄清的石灰水里，结果石灰水变浑浊)

实验用具：三角瓶2个，瓶塞2个，异形玻璃管1组，橡皮套管2个，石灰水一瓶。板书：第二节 体内气体的交换和运输

二、体内气体的交换

体内的气体是如何进行交换的呢?

(一)、气体交换的原理——扩散作用

演示实验：喷少量的香水 ：问教室前面的同学有什么感觉?后排的同学闻到有香味吗?

接着喷大量的香水，问后排的同学有什么感觉?

提问：

1、我在讲台处喷香水，你们为什么闻着了?(香味扩散过来了)

2、香水味为什么离老师近的学生先闻到，而教室后排的同学不易闻到?(距离和香水浓度)

3、香水为什么能扩散?(分子运动)

4、香味向怎样的方向扩散?在密闭的教室范围内，香味到什么时候就不再扩散了?

(向低浓度方向扩散，浓度达到平衡就不再扩散)

再结合观察课本图——嗅到炒菜的香味，猜猜人体内气体交换的原理是什么?(扩散作用)

什么叫扩散作用?

物质(包括气体)总是从高浓度向低浓度的地方扩散，直到平衡为止，这叫扩散作用。

人体内的气体交换究竟是怎样进行的?人体呼吸的全过程包括哪些环节?我们下一节继续讨论。