(三)阅读下文，回答问题。(16分)

给一个未出生孩子的信

【意】奥里亚娜•法拉奇

那天晚上，我才知道你已存在：为了战胜虚无，一个生命降临到世界。当时，我睁开双眼躺在黑暗中，我蓦然确信你就在那里。你存在，仿佛一颗子弹射中了我，我的心停止了跳动。当你再一次撞击我时，无限的惊奇便在我心中涌起。我感到我掉进了一口深井，以致一切对我来说都显得那么恐惧、那么陌生。此刻，我幽闭在恐惧里，这恐惧渗透了我的脸颊、头发和思想。我迷失在这恐惧中。我知道，这不是对其他事物的恐惧，因为我不在乎其他事物;这不是对上帝的恐惧，因为我不相信上帝;这也不是对痛苦的恐惧，因为我不畏惧痛苦。这是对你的恐惧，对突然把你从虚无中抛出，让你附着在我身上的这样一件事情的恐惧。

我从不曾急切地期望着你的来临，尽管我知道你有一天终会存在于某一时刻。我在这种意识中，一直在久久地等待着你。但我仍向自己提出了这样可怕的问题：你是否愿意来到这个世界上?是不是有一天，你会带着责备的心情冲着我大声哭喊：“是谁赋予你权利，让我降临到这个世界?你为什么要把我带到这个世界上来?为什么?”孩子，生活就是这样一种艰难的尝试。它是一场日益更新的战争。它所有欢乐的时刻全都是些微不足道的插曲，并且你将为它付出太高的代价。我怎能知道把 你遗弃将会更好?怎能认为你的确不愿意返回沉默?你无法对我说这些，因为你生命的诞生仅仅是一团勉强形成的细胞。也许，它不是生命，而仅仅是一种生命的可能。我希望你能帮助我，哪怕是点一次头，使用一种暗示。我的母亲就曾要求我给她这样的暗示，这也就是她把我带到这个世界上来的理由。

许多女人都会这样问她们自己，为什么她们要让一个孩子降生到这个世界上?由此会导致饥饿、寒冷、毁灭和耻辱吗?它会被战争和疾病杀戮吗?她们放弃了那种饥饿将被满足、寒冷将被温暖的希望，否定了人的一生将有忠诚和尊敬相随的期许，抛弃了人会把生命奉献给消除战争与疾病的任何努力。也许，她们是对的。但难道虚无会比痛苦更可取吗?即使我在为我的失败、幻灭和挫折哭泣时，我也坚信痛苦远远胜过虚无。如果我把这点推及生命，推及让生命诞生与否的两难处境，我相信，我周身的每一根神经都会发出这样的呐喊：生命的诞生比生命的遗弃更为美好。然而，我能把这一 推论强加于你吗?难道这丝毫不意味着我仅仅是为了我自己，而不是为了别的什么原因才把你带到这个世界上?如果仅仅是为了我自己和别的什么，我没有兴趣让你降生到这个世界上，因为我完全不需要你。??

你没有回答我，没有给我暗示。但我已做出了选择，你会 诞生。我是在一张图片上看见你之后，才做出了这一选择的。这是一张三周胎儿的图片。当我看着它的时候，我内心的恐惧消失了。你看上去像一朵神秘的花，如兰花一样晶莹。在它的顶端，人们将会看到那个最终会变成脑的 、由两个隆状物构成的头部。头的下部是那个将长成嘴巴的孔洞。你仅仅才三个星期，就几乎清晰可见。图片上注明的文字是——大约八分之一英寸，这是你身体的大小。你正在发育，开始慢慢形成眼睛的轮廓，形成类似脊椎神经系统、肠胃、肝脏、肺叶那样的东西。你的心脏已基本形成，看上去显得很大，它与身体的比例是我的十倍。从它形成的第14天开始，它便有规律地跳动，让血液在周身循环。

我怎么能够抛弃你呢?我关心的是，是不是由于一次偶然的机会，抑或什么过失才促使你心脏的第一次跳动。难道我们会在其中发现我们自己的这个世界不是由于一种偶然，或者一种错误才开始形成的吗?难道你认为在那次分化之前，会有人思考那种两难处境?难道你认为有人会在乎细胞是不是会喜欢这样?你认为会有人对生命的饥饿、寒冷和它的不幸感到惊奇?我怀疑。即使有人已经存在——比如一个或许可以超越时空、充当太初之始的上帝——他也不会去关心人世间的善恶。生命真正发生，原因是它能够发生，所以，它不得不发生。

13.独自面对未出世的孩子，文中的“母亲”有着怎样的心理感受?(3分)

14.作者为什么要让一个孩子降生到这个世界上?(4分)

15.第4段详细描写一个生命诞生过程的用意何在?(4分)

16.作者通过一系列的思考最终得出了什么结论?你同意这种说法吗?(5分)

三、(本大题共2小题，共10分)

(一)综合性学习活动。(5分)

17.有同学说，现在是快餐文化时代，读流行作品更有利于我们拓宽知识面，开阔视野。学校准备就此问题开展一场辩论赛。

(1)假如你班是反方代表，你方观点是：                           (2分)

(2)假如你是反方代表的主辩人，请简要陈述支撑你方观点的理由。(至少写出两条，50字左右)(3分)

你方观点的理由是：

(二)名著阅读。(5分)

18.读下面一段文字，回答问题。

狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着更大的肉。于是它放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了。

这个故事出自哪部名著?它告诉我们一个什 么道理?

四、(本大题共1题，共40分)

19.阅读下面的文字，根据要求作文。

每个人生活在这个世界上，都少不了别人的关爱和帮助，初三的你可曾因为这份关爱和帮助而感动?

请以“有一种爱让我陶醉”为题作文。

要求：①不限文体(诗歌除外);②600字左右;③作文中不得出现所在学校的校名或师生姓名。

九年级语文(上)(人教实验版)(天津专用)第二单元检测题

参考答案

1.C(A项中的“抔”应读作“póu”;B项中的“忏”应读作“chàn”，“斗”应读作“dǒu”;D项中的“媚”应读作“mèi”。)

2.D(A项中的“蓝”应为“篮”;B项中的“脑”应为“恼”;C项中的“鹜”应为“骛”。)

3.C(病句类型主要有六种：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。C项缺少宾语。应将“各地要将《新华字典》列入2012年新建的农家书屋图书采购书目”。)

4.A(回答排序题要注意：①看语意的呼应连贯，② 看结构的对应一致，③看句意的逻辑顺序，④看情境场合的协调。)

5.C(阐释了自己的主张，阐释了爱情的真谛。“反对女儿早恋”于文无据。)

6.(1)欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术 (2)替国增光 (3)没有减少对艺术的谦卑(通过阅读短 文可知，表现傅雷高兴之情的内容在文章的前半部分，注意提示性的语句，“最高的最纯洁的欢乐”“我们也因为……而快乐”“我更高兴的更安慰的是”。)

7.现实世界让赤子感到孤独，但他会以最纯洁最美好的感情与思想创造一个博大宽广的精神世界，会拥有许多心灵美好的朋友。(考查重要句子在文中的含义，要将句子放在具体语境中，通过对句子前后内容的分析来弄清这个句子的含义。注意联系文章的背景，傅聪在外求学，孤身一人，拥有着赤子情怀。)

8.希望儿子坚强，不怕失败，不怕挫折，不怕生活的各种打击，能够孤军奋战，永远保持赤子之心。(在第1段的后半部分可以找到作者对儿子的期望内容，第2段中提到要“永远保持赤子之心”。)

9.BE(A项与原文相比扩大了范围，原文有“要创作出更多更优质的文艺作品”这个前提条件;C项张冠李戴，将作者的观点强加于王国维身上;D项强加因果，从原文看，文学“流淌不息”的原因是“作者的小我与时代的大我互为表里”。)

10.①筋骨的标准;②举例论证不朽的作品皆有筋骨;③举例论证筋骨对文学的重要意义;④做到德艺双馨，才能写出有筋骨的文章。(此题需要在仔细阅读第④～⑧段的基础上回答，可以分条回答，也可以用“首先”“然后”“接着”“最后”等字眼来描述作者的论证思路。)

点拨：对议论文的论证思路或论证结构的把握，考查的是我们对文章层次的分析能力和对议论文写作技法的把握。回答这类问题，首先要读懂题目涉及的段落，看作者提出了怎样的观点，又是怎样层层深入地进行论证，段末是否有总结句，这些都有助于我们正确解答此类问题。

11.示例：①把思想、见识、内涵等决定文学境界的要素比喻成身体的筋骨，②比喻自然合理，说理浅显生动。(据其他例子，言之成 理也可)(回答此题，首先找出文中运用了比喻论证的段落或语句，然后联系上下文分析其表达效果。分析时要抓住两个要点：一是把什么比作什么，二是将抽象的道理说得生动形象、浅显易懂。)

点拨：比喻论证是用容易理解和浅显的事物来比喻不易理解和较深的事理，将抽象的道理予以具体化，做到深入浅出、平易生动，从而加强对论点的证明。

12.示例：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(此题答案不唯一。结合对“筋骨”的理解和本段所举的其他事例，可知这里的诗词句应当是表达雄心壮志的。回顾我们学过的苏轼的作品，可以很自然地想到“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”等名句。书写时要注意不要出现错别字。)

13.惊奇而又恐惧，期待却又矛盾。(本题考查的是对具体情境中人物的心理的分析。文章对人物的描写、塑造往往通过具体的词语、句子或情节来进行，特别是一些重要的动词、动作或表情，都是作者精心思考后加以选择用来表现人物的，因此，阅读文章时要认真思考、分析它们的作用。解答时要结合具体语境，考虑到上下文的表达内容，从“人物为什么会有这样的感受”这个角度去理解，从而分析出人物此时的心理。)

14.生命的诞生比生命的遗弃更为美好。(解答这类题的一般思路是：先浏览全文，获得整体印象，再根据题干，锁定答题范围，提炼出相关信息。需要注意的是，有的可以直接借用中心句概括，有的还需将提炼的信息整合。)

15.说明生命的诞生本身就是一个奇迹，这一点打动了作者，使她下决心让未出生的孩子诞生。(本题实际上是考查对文章情节安排和文段内容的理解。解答此类题要深入领会文章的思想内容，在分析的基础上完整表达。具体有三种方法：一、引用原文句子回答，二、摘录原文关键词回答，三、用自己的话组织文字回答。)

16.生命真正发生，原因是它能够发生，所以，它不得不发生。同意;生命的诞生不受任何人左右，任何人都没有权利因任何原因扼杀生命。(此题考查提取观点和谈读后感悟。提取观点题首先要从原文中查找答案，无直接答案时再自己总结提炼。谈读后感悟要紧扣文章主旨，谈出自己的看法，并且个人观点要言之有理。)

17.(1)示例：阅读经典名著更利于提升我们的素养｡(观点要鲜明，且要有针对性，表述要简明概括。)

(2)示例：经典名著是一个民族传统美德与文化的不朽之作，有利于我们树立正确的人生观、价值观。如《论语》《孟子》;经典名著有励志作用，看后使人们振奋、坚强，有助于塑造我们健全的人格。如《钢铁是怎样炼成的》《名人传》。(阐述理由要言之有理，言之有据，可以起到论证观点的作用，且要针对正方代表的观点进行反驳，有一定的说服力。)

18.《伊索寓言》  贪得无厌的结果是什么也得不到。(注意平常的阅读积累。)

19.写作指导：这是一道命题作文。

作文题目“有一种爱让我陶醉”提示的信息很多。首先，指出要写一种“爱”;其次，点明对象是“我”;再次，通过分析我们得知题目中的关键词是“陶醉”。因此我们要写出“我”是怎样被“一种爱”陶醉的，这“一种爱”为什么会令“我”陶醉。

我们写作时首先要选定一种文体，尽量选用记叙文、散文等易抒情文体。写作过程中要写出自己的真情实感，人和事的记叙、描写要具体，取材时可以以小见大，尽量选用自己熟悉的生活素材。

同时，注意写出新意。作文，贵在创新。例如：内容新颖、结构精巧、语言鲜活等创新写法都能引人入胜。

相信大家在阅读了初三上学期语文第二单元综合测试题之后，一定要及时漏题追踪，做好笔记哦。

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