三、朗读诗歌，同时正音正字

教师的范读与学生的试读交错进行，体会并明确朗读的语气、语调、语速和感情──亲切、喜悦、轻快、柔美。

四、探讨问题

诗歌的题目是《雨说》，那么诗人笔下的雨都说了什么?这些华集中表达了一个什么意思?

请学生以“雨”的身份对诗歌内容进行复述并评议。然后明确──表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美和对“生活在中国大地上的儿童”的由衷祝福及热切期望。

五、巩固练习

学生有感情地朗读课文，进一步理解诗歌内容。

六、布置作业

1、结合课后题一、二思考理解诗歌的主题和作者抒发的思想感情。

2、背诵全诗。

第二课时

一、复习检查朗读与背诵情况，争取达到熟练记忆背诵

二、自读诗文，理解并分析每一节诗歌的内容，并用自己的话总结

三、学生讨论诗歌的主题，申明理由

四、讨论诗歌运用的修辞手法及好处

明确：主要运用了“拟人”──亲切，便于抒情;另外，还运用了比喻、排比、反复等修辞手法。

五、再朗诵全诗，体会思想感情

六、课堂小结与迁移

我们从郑愁予的诗歌中可以看到诗人对中国儿童的热爱和祝福以及热切的期望。正因如此，我们才能从诗人的笔下感受到真、善和美。其实，我们周围的世界也充满了真、善和美。只要用心去体会，相信我们也能写出一首首美丽的诗歌。

要求：围绕“雪”来进行诗歌的写作。字数、行数不限。

提示：

1、回忆下雪时你的心情和行动，用自己的语言来抒发自己真实的感情。

2、可以借用拟人、夸张、排比、反复和比喻等修辞手法。

3、注意联想与想象。

4、注意诗歌的压韵。

5、农谚：“瑞雪兆丰年”;“今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

6、下一节课，学生进行作品发布会。

这篇初三上学期语文必备教案就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助！

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