教学目标： 1 、理解平行四边形的定义，能根据定义探究平行四边形的性质。

2 、了解平行四边形在生活中的应用实例，能根据平行四边形的性质解决简单的实际问题。

3 、经历运用平行四边描述现实的过程，发展学生的抽象思维和形象思维。

重点：平行四边形的性质与探究、平行四边形的性质与应用。

难点：平行四边形的性质与探究。

师生行为：教师介绍四边形与我们生活的密切联系，指出长方形、正方形、平行四边形、梯形都是特殊的四边形，明确本张的学习任务。

学生利用章前图寻找的特殊的四边形。

演示图片，学生欣赏。

学生举例：

结合图片和学生举例，教师引导学生注意这些图形的共同特征：两组对边平行，并明确平行四边形的定义：有两组对边平行的四边形叫做平行四边形。

学生运用定义画平行四边形。

本次活动教师应重点关注：

?  学生举例的环节，学生举例要有困难，可与其他人合作。

?  应重视学生图片是对平行四边形的定义理解。

教师提出问题：( 1 )平行四边形除了“两组对边分别平行”以外，平行四边形还有什么特征呢?它的边、角之间有什么关系?

( 1 )，引导学生观察猜想、度量验证。

学生利用学具(如图)，通过目测和度量，

猜想：平行四边形的对边相等;平行四边的对角相等。

教师提出问题：你能证明你发现的上述结论吗?