11. 泰勒的课程编制原理主要强调( )。

A.课程目标的主导作用

B.教师对课程的再开发

C.管理者对课程的监控

D.学生对课程的评价

12. 按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是( )。

A.培养学生的思维能力

B.培养学生区别事实与假设的能力

C.培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力

D.培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力

13. 下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是( )。

A.指导学生学习与发展的权利

B.对学校进行管理与领导的权利

C.选择教材教法开展教学工作的权利

D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利

14. 对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是( )。

A.君臣、父子、兄弟

B.君臣、父子、夫妇

C.君臣、父子、朋友

D.父子、兄弟、夫妇

15. 魏晋南北朝时期，南朝宋在学校制度方面的一大改革是分科设学，设立( )。

A.玄儒文史四馆

B.玄儒律算四馆

C.文史律算四馆

D.文史书算四馆

16. “熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度，称为( )。

A.“苏湖教法”

B.“三舍法”

C.“积分法”

D.“六等黜陟法”

17. 王守仁的修养方法强调“事上磨炼”，其所谓“事”是指( )。

A.家事

B.农事

C.人事

D.心事

18. 下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施的是( )。

A.废除八股考试

B.颁布近代学制

C.设立京师大学堂

D.书院改学堂

19. 在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是( )。

A.“癸卯学制”

B.“壬子癸丑学制”

C.“壬戌学制”

D.“戊辰学制”

20. 蔡元培对大学精神的解释是( )。

A.“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”

B.“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”

C.“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”

D.“学术独立，思想自由，政罗教纲无羁绊之学府也”