学校没有钱，他就一点点向教育局要。他修楼的钱就是这样左一个5万元、右一个5万元“化缘”而来的。

教学楼时刻要用，他就与施工单位协调，利用寒暑假和周末，蚂蚁啃骨头般，一点点将这栋有16个教室的楼修好。

对新建的楼，他的要求更严。楼外立面贴的大理石，只贴一下不行，他不放心，怕掉下来砸到学生，于是让施工者在每块大理石板上都打四个孔，然后用四个金属钉挂在外墙上，再粘好。

因此，即使是像此次大地震带来的剧烈震动，教学楼里的大理石面也没有一块掉下来。他知道，教学楼不建结实，早晚会出事，出了事，没法向学生家长交代。他不是没有见过出事的学校，有的学校墙没弄结实，倒塌砸到学生;有的学校没有组织好疏散，发生学生踩踏事故。

他不能让这样的危险降临在自己学生的身上。于是，他从2005年开始，每学期都要在全校组织一次紧急疏散的演习。

他会事先告知学生，本周有演习，但孩子们不知道具体是哪一天。等到特定的一天，课间操或者学生休息时，学校会突然用高音喇叭喊：全校紧急疏散!

每个班的疏散路线都是固定的，学校早已规划好。疏散时两个班合用一个楼梯，每班必须排成单行。每个班级疏散到操场上的位置也是固定的，每次各班级都站在自己的地方，不会错。

教室里面一般是9列8行，前4行从前门撤离，后4行从后门撤离，每列走哪条通道，孩子们早已被事先告知。孩子们事先被告知的还有：在2楼、3楼教室里的学生要跑得快些，以免堵塞逃生通道;在4楼、5楼的学生要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压。

学校紧急疏散时，他让人计时，不比速度，只讲评各班级存在的问题。

刚搞紧急疏散时，学生权当是娱乐。半大的孩子除了觉得好玩外，认为这是多此一举。有人也提出反对意见，但他坚持。

后来，学生和老师都习惯了，每次疏散井然有序。

他对老师的站位都有要求。老师不是上完课甩手就走，而是在适当的时候要站在适当的位置。他认为适当的时候是：下课后、课间操、午饭晚饭、下晚自习和紧急疏散时——都是教学楼中人流量最大的时候;他认为适当的位置是：各层的楼梯拐弯处。

老师被要求站在那里的原因是，拐弯处最容易摔倒人，孩子如果在这里摔倒了，老师毕竟是成人，力气大些，可以一把把孩子从人流中抓住提起来，不至于让别人踩到孩子。

每周二都是学校规定的安全教育时间，让老师专门讲交通安全和饮食卫生等方面的知识。他管得严，集体开会时，他不允许学生拖着自己的椅子走，要求大家必须平端椅子——因为拖着的椅子会绊倒人，后面的学生看不到前面倒的人，还会往前涌，所有的踩踏都是这样发生的。