我国基础教育所面临的“高分低能”现象如何解决?此文用浚县的事实给出了令人信服的回答。消息写作的案例分析1200字内容如下。

2016消息写作的案例分析1200字

浚县少年怀揣“两证”出学堂

本报讯(记者王泽农)果树结果不多怎么办?猪养不肥怎么办?这些在外行人看来很难办的问题到了浚县少年手里就不算什么了――少年技术的课堂上早就讲过其中奥秘。在河南省浚县，有80%以上的中小学校同时也是少年技校，孩子们在学习文化知识的同时还学到了一些劳动技能，大部分学生在走上社会时都拿到了技校合格证和学历毕业证。

长期以来，我国基础教育中课堂教育同经济建设脱节问题一直存在，除少数“尖子”之外的学生不能学有所长，不能在社会实践中发挥应有的作用，这一现象在农村尤为突出，以至于有的农民认为毕业回来既不会干农活，又瞧不上干农活的人，全无用处，不如辍学。因此，改应试教育为素质教育的呼声日高。在此背景之下，少年技校应运而生。

浚县的少年技校是从1991年开始办起来的。为了达到实施素质教育的目的，他们采取一个学校两块牌子、一个讲台两块基地的形式，从小学三年级开始设置劳动技术教育课程，小学每周两课时，初中每周三课时，由专兼职教师根据当地实际，有组织有计划地加强劳动教育、职业教育，逐步培养有知识、有技能的新型劳动者。目前该县少年技校总数已达205所，学员总数达42000人。

浚县少年技校7年来的实践证明，它不仅沟通了教育与经济、学校和社会的关系，同时还取得了良好的育人效益、经济效益和社会效益，不少学生成了农村科技致富的领路人。像该县小河镇小河村少年技校先后培育出的“中华一号”、“红世界”等四个冬桃和“中华巨梨”等三个冬梨新品种已推广到全国十多个地市;新镇镇胡岸少年技校试验大棚韭菜成功后，很快带出了一个蔬菜种植基地，该村村民人均纯收入迅速提高400多元;城关乡后嘴头村技校学员回家后指导家长饲养从国外引进的优良种鱼，全村当年净增收入50多万元;善堂镇利用少年技校的人才优势，结合本地资源优势，形成了苹果、大枣、蔬菜、西瓜、红薯、花生六大支柱产业，成为全国首批“明星镇”等事例都是成功进行素质教育的印证。原国家教委领导视察了浚县少年技校后盛赞其为农村基础教育改革摸索出了一条有效的途径。

据有关人士介绍，尤其令人兴奋的是，由于少年技校重视对学生全面素质的提高，有效地帮助了学生智力的发展，全县设有少年技校的学校文化课教育质量都有不同程度的提高。

简评：

这是一篇写教育题材的经验性消息。教育新闻难写，弄不好就容易写得空泛、干巴。但此文却生动具体，很有可读性，曾获第九届“中国新闻奖”消息二等奖。

它主要有以下几个特点：

一是主题重大、针对性强。我国基础教育所面临的“高分低能”现象如何解决?此文用浚县的事实给出了令人信服的回答。如文中第二段用背景材料说明了课堂教育同实际脱节的问题，然后在第三、四段介绍了浚县的具体事实、典型经验，具有很强的针对性和说服力。

二是结构紧凑，条理清晰。文章第一段是导语，写得颇有特色。一开始以提问而设悬念，以提问式导语引人注意。如果将导语写成“浚县少年在少年技校的课堂上学会了怎样使果树结果，怎样将猪养肥的技能。”这样一来，平淡无奇，毫无吸引力。此文导语生动、具体地勾画出了浚县素质教育取得的成果，写法灵活，使人读了如临其境，有“积累兴趣式”导语的效果。导语之后，第二段介绍背景、指出问题，第三、四、五段介绍具体做法、典型经验、成效等。全文层次井然、结构紧凑。

三是善抓线索，贵在敏感。据介绍，记者到浚县采访本有其他任务，但偶尔听说当地素质教育搞了7年，效果很好，记者立即以高度的新闻敏感意识到这一事实所含的新闻价值，故而进行了深入采访。7天内走访了十几所学校，召开了4次师生、家长座谈会。成稿后，《农民日报》头版头条刊出，当天中央人民广播电台、中央电视台摘播，引起了教育部领导的关注。

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