三、案例分析题(本大题共2 小题，每小题20 分，共40 分)
31.(1)【答案要点】
①知识与技能这个维度来没能让学生掌握欣赏中国画的方法方式;从过程与方法的维度看，教学方法设置不当，学生学得也很乏味;从情感、态度与价值观来看，三维目标的前两项都未能达到，在情感方面更不可能有提升了。所以说，张老师对于本节课三维教学目标的设定是不成功的。
②案例当中提到，张老师在上课时时间紧张不够用，这就说明他没能够事先安排一节课的教学设计，对于时间的把控也出现了失误。
③就教学方法来说，一味运用讲授法进行讲解，不仅不能达到教学目标，而且不能很好的激发学生的学习兴趣。
(2)【答案要点】
①认为是不合适的。
②案例中的张老师做法更欠妥当。
我建议：第一，张老师在上课之前应该用心备课;第二，即使张老师在课堂上出现类似失误，也应该及时纠正，以免误导学生，而且应该勇于承认自己的失误，为学生树立勇于负责的榜样。
32.(1)【答案要点】
①学生自评与互评想结合的评价方式。
②等级计分法。
③综合性评价的方式。
(2)【答案要点】
①写得最好的学生评为第五名是不合适的。
②教学评价的根本目的是促进学生发展。题干中“写得最好的学生”就专业技能来说理应被评为第一名，但老师却综合其听课不认真的表现给了他第五名的成绩，显然老师在评价这位学生时更侧重于学生的缺点与不足，而忽略了应充分肯定学生的进步与发展这一评价理念。而且老师这样做不仅不能达到教学评价的根本目的促进学生发展，也没能体现出教学评价的导向和激励功能。所以，王老师的做法是不合适的。