2014教师职业资格考试资料总结：知识的保持与信息存贮
为了帮助考生系统的复习考试，小编特编辑了2014教师职业资格考试资料总结，适用于2015年教师资格考试，希望对您参加本次考试有所帮助!
一、知识的保持与存贮的含义与方式
二、知识遗忘的过程与特点
1.遗忘及其进程 记忆的内容不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误，就是遗忘。
对于遗忘的发展进程，德国心理学家艾宾浩斯(第一个研究遗忘的)最早进行了研究。 遗忘的规律是先快后慢，呈负加速型。
2.知识遗忘的特点
三、记忆遗忘的理论解释(衰退说，干扰说(干扰的两种情况：前摄抑制和倒摄抑制)，同化说，动机说)
四、合理复习，防止遗忘(如何根据遗忘组织复习?)
1.复习时机要得当 2.复习方法要合理
3.复习的次数要适宜(学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好;超过150%，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。
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