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德阳初三语文口语交际的知识点梳理

编辑:sx_yangyang

2014-05-08

德阳初三语文口语交际的知识点梳理

初中语文课本中要求学生需具有相应的交际表达能力,为此本文为您提供初中语文知识点:口语交际,希望对您的学习有所帮助。

知识点总结

课标要求初中生具有相应的交际表达能力:“能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。”“注意根据需要,调整自己的表达内容和方式。”“讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。”“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲。”“在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。”

交际表达,重在对语文四大能力(听说读写)中“听”与“说”两项能力进行考查。交际,注重口语色彩,强调互动,根据不同场合和对象进行交流;表达,指组织语言来表述、传递你的思想或情感。交际表达题的重点和难点在于根据不同情境进行得体的语言表达。听力题要能听出听读材料的重点,听出问题的关键,并予以准确提取、概括。情境表达,要视不同对象和场合组织语言,要与情境相符,与角色相合。主题辩论与演讲,则要围绕一个中心,有鲜明的观点,并运用恰当的事例、名言等予以支撑观点。

基本要求:“简明、连贯、得体”。

①言之有“礼”,即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语;

②言之有“物”,即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言,力求清楚、明白、简洁;

③言之有“序”,即表达有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅;

④言之有“节”,即简明。要满足试题的要求,简明有序作答,字数适中,标点恰当。

常见考法

题型分析:听力测试、口语交际、信息提取与情境表述。

这部分命题形式多种多样:或单独命题,或融入综合性学习当中,或在阅读题中设置。在试题命制上,口语交际和情境表达的考查尤其活跃:提问,提建议,采访名人,对某人说,参与辩论,等等,口语交际进行得有声有色;讲故事,作评价,拟标语,写开场白,发表演讲,等等,情境表达也是热火朝天,丰富多元,不一而足。

解题思路点示:口语交际有很强的情境性,答题时应根据要求,进入情境中的相应角色,审慎而灵活地予以应对。

实际解题过程中,可从以下几方面着力:

(1)分析具体情境,弄明白要求,得体地进行交际表达;

(2)读懂材料及要求,准确提取信息;

(3)学会聆听,抓住重点,分析话里话外音;

(4)区分不同对话主体,注意角色与身份;

(5)表述准确得体,字数符合要求。

误区提醒

例在下文的语境中,假如你是那个小男孩,该如何礼貌机智地对老妇人说?(2分)

一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩去租房,他们对房子很满意。房东是一位老妇人,她淡淡地说:“我从不把房子租给带小孩子的家庭。”夫妇俩大失所望。可是小男孩又敲开了房门,满面春风地说:“。”老妇人听了哈哈大笑,愉快地把房子租给了他们。

答案示例:老奶奶,您好!房子我租下了。我今年5岁,没有小孩,只带了两个大人。(2分)

分析:此题的情境设置很生活化,趣味盎然。题干中已对考生的角色体验作出限定:“假如你是那个小男孩”;答题时,考生不妨让自己“蹲”下来,站在5岁小男孩的认知高度,以童稚天真的思维来考虑答话。此题的易误之处在于:其一,没有注意到老妇人抛出的“难题”——“从不把房子租给带小孩子的家庭”,而错答成诸如“如果是上帝派我来的呢”等。其二,不能置身小男孩的思维视角,所答理性色彩过重,没有童趣,不合语境要求。“礼貌机智”既是此题的交际要求,同时也是答题提示——要有称呼,要使用礼貌用语,要转换思维,不失幽默。如果所答生硬,没有注意到这一要求,自然也不是理想的对答。

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