32.如图是探究“怎样产生感应电流”的实验装置ab是一根导体，通过导线、开关连接在灵敏电流计的两接线柱上.

(1)本实验中，如果 ，我们就认为有感应电流产生.

(2)闭合开关后，若导体不动，磁铁左右水平运动，电路 感应电流(选填“有”或“无”).

(3)小李所在实验小组想进一步探究“感应电流的大小跟哪些因素有关?”，小李猜想：“可能跟导体切割磁感线运动的快慢有关.”

请你根据如图所示的实验装置，帮助小李设计实验来验证她的猜想，你设计的实验做法是： .

33.在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，要沿水平方向匀速拉动物体，根据现有知识，你认为原因是： .

实验中，同学们提出了以下几种猜想：

A.与压力大小有关        B.与接触面的粗糙程度有关

C.与接触面积大小有关    D.与运动的速度大小有关

(1)小杨同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块和一只弹簧测力计进行实验，如图所示.他设计的数据记录表格如下表：

次数 压力 接触面 木块放置 木块运动 测力计示数/N

1 一个木块 木板 平放 很慢

2 一个木块 木板 平放 慢

3 一个木块 木板 平放 较快

小杨同学的实验可以验证猜想 (填字母序号)的正确或者错误.

(2)实验室提供的实验器材有：

a.表面平整的长木板;b.斜面;c.硬纸板;d.毛巾;

e.天平;f.带钩的长方体木块;g.弹簧测力计;h.直尺.

要验证猜想B的正确或者错误，你需要的实验器材是： (填器材前面的字母).请在下方空白处画出你设计的数据记录表格.

34.学习了电学知识后，小明、小亮和小艳所在的兴趣小组发现：电学量的变化往往能够用来反映力学、热学、光学等物理量的变化.在冯老师的点拨下，他们在探究过程中不断完善和优化方案，共同设计了一种用电学量的变化来反映力学量--距离变化的装置.

(1)图(甲)所示是他们最初设计的装置原理图.图中R0是定值电阻，ab是总电阻为9欧，长60cm，粗细均匀，电阻随长度均匀变化，且沿竖直方向固定放置的金属杆，M是上下均有挂环、可沿竖直导轨上下移动的小物块，M上连有一根左端有滑片P、电阻不计的水平金属细杆，细杆与导线以及P与ab均接触良好，P在ab的中点时，对应于M既不上移也不下移的位置.

除金属杆ab、小物块M、金属细杆和导轨外，他们还准备了以下器材：

A.电源(提供4V的稳定电压)   B.电流表A(量程0-0.6A)

C.电压表V.(量程0～3V)  D.电压表V2(量程0～15V)

E.定值电阻R0(1欧、3欧、5欧和6欧的电阻各一个)  F.开关S一个，导线(足够长)若干

①认真研究该原理图后，小艳认为图中只需一个电表即可，于是她将电流表去掉，则电流表所在处应该 (填“让其断路”或“用一根导线替代”).

②小明和小亮认为：该装置应该尽量大地反映M移动的距离范围，同时还希望电压表上的每根刻度线都能够表示出肘移动的距离值.要达到此目的，电压表应该选 (填器材序号字母);定值电阻应该选阻值为 欧的.

③在他们改进并初步完善的设计方案中，P在ab的中点，M既不上移也不下移时，电压表的示数是 .

(2)冯老师在充分肯定他们的设计方案后，提出-个建议：能否在上述改进并初步完善的方案基础上再想想办法，使测量的距离范围更大?

他们经过热烈讨论后，决定增加一组滑轮组试试.图中的A、B、C是小明、小亮和小艳分别画出的滑轮组与M连接的示意图.他们希望通过电表的示数间接反映绳上N点的移动距离，且要求N点移动距离范围超过M.

①小明的连接方式能够达到目的吗?请说明理由. .

② (填“小明”、“小亮”或“小艳”)的连接方式，测量的N点移动距离范围最大.该连接方式中，电压表量程的l/3刻度线处表示的N点移动距离为 (填“向上”或“向下”移动的距离值).

这篇四川省2010年成都中考物理试题就为大家介绍到这里了，希望可以帮助大家顺利通过中考!

相关推荐：

2005年四川省成都市中考数学试卷

2006年四川省成都市中考数学试卷