聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。小编准备了2015年海东中考语文阅读复习：瞬间的永恒，希望能帮助到大家。

瞬间的永恒

---谈《最后一课》情感的启迪

法国作家都德的《最后一课》，被介绍到中国已九十三年了，它整整影响了我们好几代人。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢?今天让我们与小说中的人们进行一次心灵的交流吧。

师：请同学们在预习的基础上再快速浏览一下课文，然后用一两句话来谈谈你初读后的感受。

组1：我们小组觉得这篇课文表现了法国人民在失去国土后的悲愤心情，以及对法国的无比热爱。并且非常同情小弗郎士和韩麦尔先生，他们竟连学习自己祖国语言的权利也被剥夺了。我们应该珍惜现在的大好时光，认真学习，学好祖国的语言。

师：是的，我们都看出了这篇文章的主题是表现了法国人民对祖国的热爱之情。那么小说中的人们是如何表现出他们对祖国的热爱之情的呢?(小组合作，整合观点，代表准备发言)

组2：我们小组被韩麦尔先生的爱国情感深深打动了。他为了纪念这最后一堂法语课，穿上了节日的盛装，是为了表示对就要失去的国土的敬意。再是，从他对大家的批评和深深的自责以及对孩子们的谆谆告诫中，我们看到了韩麦尔先生强烈的民族责任感和爱国主义情感。

师：这个小组汇报的非常精彩，看来这是全组同学智慧的结晶。哪些小组还有不同的发现，请汇报。

组3：我们小组也是感悟的韩麦尔先生。从他简简单单的几个动作上足以感受到那深沉的爱国情感。比如，文中结尾处“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”这分明是情到深处无语自流露啊。

组4：我们小组通过分析小弗郎士在最后一课上的种种表现，感受到了他   热爱祖国的情感。比如，第14段：“我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔!我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。第20段：“真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。”他的这些改变，都来自于他内心深处的爱国情结。

组5：我们小组被从前的镇长、邮递员、还有郝叟老头等人的举动感动了。“郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。”他们懊悔当初没常到学校来，在这一天，他们也像小学生一样静静地坐在教室里听课，是为了感谢老师四十年来忠诚的服务，更是对失去的国土充满敬意。他们代表的是所有民众的心声，这种情感更是难能可贵。

师：是啊，不知有多少人读完这篇小说后灵魂为之颤抖，感情为之激荡。同学们，希望你们能够树立远大的志向，把学习与国家，人民的命运紧紧联系在一起，鼓足上进的风帆、乘风破浪不断向着新的高峰攀登。

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