中考是决定同学们能否进入理想院校的重要考试，为了帮助大家了解，精品学习网小编为大家分享了南京外国语学校仙林分校：仙林模式教育观念，供大家参考!

(一) 面向全体学生。

教育是使每一个受教育者的素质得到全面的发展，而不是使一部分受教育者受益，因此要面向全体学生。每一个生命都是很宝贵的，现在的每一个孩子对家庭而言意味着百分之百。我们的做法有这样一些：

1.在义务教育阶段坚决不搞实验班、重点班。我们的态度已经正式向教育局表明，要求他们拿出魄力制止小学、初中搞实验班、重点班。搞实验班、重点班的行为都是违反教育规律的。

2.重视提优补差。这是分类指导。只有区别对待——对优秀的学生给予更好的指导，对学习困难的学生给予特别的关心和辅导，这样才能使全体学生都得到重视。

3.所有的活动和管理重在参与。艺术节不是要让一些有天赋的学生来组成一台节目，运动会也不是让几名学生来破记录，我们的目的是要让所有学生都来参与，因为有普及才有提高。包括我们的管理工作也要将学生的能力激发并调动起来。

4.国际高中各种办学形式面向全体学生。很多学校至今还无法理解我们为什么鼓励学生出去留学，因为这样会导致升学率降低。我们的考虑是，我们是外语学校，学生的外语水平比较高，同时又有开放意识，并且具备良好的经济条件，所以让学生到欧美国家接受更好的教育，能够更好的成才，这是对学生而言更好的发展。如果因为学生出国留学而影响了我们的升学率，我们毫不介意。我们在意的是学生自身的发展，是广大老百姓对这所学校的认可程度。中外合作办学、国际高中，也是为我们的学生创立更多的平台可以接受更好的教育。虽然这样的形式比较艰难，但我们会坚持走下去。

5.课改中的小组合作学习，成倍提高学生的参与程度。分层作业也是面向全体学生的。班级管理体制改革的集体诊断，分包到人，也是面向全体学生的一个非常重要的动作。

我强调两点目前做得还不够好的：一是排名次。今后所有老师不允许对学生成绩排名次，包括不允许排前三名、前六名等。排名次总的来讲是挫伤学生的积极性的，负面效应比正面效应要大。更何况，我们也应该有一些人权的观念，考试成绩是学生的隐私，我们怎能将别人的隐私暴露在光天化日之下?教育是需要智慧的，我们要思考什么样的方法可以在不伤害学生的前提下更巧妙地促进其学习。二是多元评价。从下学期开始，将取消优秀学生的评选。不要对学生作整体性的评价，我们对学生的评价应该是多元化的。学生的某一个方面表现出色，我们就应该肯定他这个方面，哪怕是问题学生也有他闪光的地方。中学部今年做得比较好的是提出了“百佳人物”。但我认为十个方面还不够，可以十五、二十甚至更多方面来评价。有些孩子虽然成绩不好，但是很热爱集体，劳动习惯非常好，与同学相处非常愉快，这些也同样是优点。这些优点在他们今后走上社会之后，甚至会比成绩更有用。在欧美国家，每一个学生都能看到自己的长处，都能受到鼓舞，

(二) 突出学生的主体作用。

教学最主要的是学生学习，而不是教师教。教育最主要的是学生的活动。所以在所有教育活动中，学生的主体地位是非常明确的。我们的任务是要唤醒这样的主体，然后指导他们，让他们大胆去参与，在实践中获得真知灼见。在教育中，学生的主体作用是教师不可能代替的。我们现在的基础教育倾向是包办代替，填鸭式的灌输。这种现状一定要改变。教育就是创造机会，优秀的教师要为学生提供各方面的机会，鼓励其大胆实践。

我们的教育要以良性刺激为主。我们要从教育行为上去反思，现在的阴性刺激太多，要对学生多表扬、多肯定、多鼓励。特别在小学，孩子应该知道的是对他的信任、鼓励，这样孩子的行为才会向比较阳光的方向去发展。过度的批评会导致学生失去信心，长此以往有些学生就会被埋没，变成所谓的“差生”。

鼓励冒尖，鼓励有创见，反对中庸之道。我们不要用听话来界定学生，有自己见解的学生更值得我们关注。如果因为听话而变成庸才，这绝不是我们教育的目的。我们不要怕乱，允许失败之后总结再来，这就是教育。我们学校有些做得比较好，需要继续坚持，比如本学期志愿者队伍的出现，团委也让大家看到了身影，学代会、少代会首次会议的召开，课改、班改正在全面进行。

我们学校的学风是自觉、自主、自信，学部要加强这方面的教育。自觉的要求相对低一些，即非强迫的;自主是强调学生的主体性;自信是我一定会做好。三者的程度是递进的。这样能充分体现学生的主体作用。

(三) 有效率的教育。

最近我们学校有几十位教学管理干部去溧阳市后六中学学习他们的办学经验，他们的办学理念是——教育是要讲究效率的。他们的学校过去是一所非常落后的农村中学，校长连续换了好几任，他们的考试成绩在当地是倒数。为了改变这样的面貌，胡建军校长提出“要做有效率的教育”。首先从作业开刀，作业大幅度减少。这和我们有些老师的想法正好相反，认为想提高质量就得多布置作业。而他们是从规范课堂入手——课要少上，作业要少布置，要精选、精做、精批、精讲。他们学校早就开始实行周六不上课，晚上不上晚自习，但效率非常高。这就是穷则思变，情况不好就要改。改革只是手段，最终是为了提高质量。后六已经是当地最优秀的学校，成绩也是在最前面的。后六给我们的启示就在于——教育是讲效率的，我们不要只善于做加法，要善于做减法，这是一个教育原则。我一向认为学习最重要的并不是投入，并不是时间，最重要的是兴趣和注意力。如果学生对学习有兴趣，注意力比较集中，他就一定能学好。如果我们看不到这一点，总是强迫学生去学习，课很多、作业很多，时间很长，学生没有兴趣，上课总是走神，怎么可能有好的效果呢?应试教育之所以效果不好，就因为它是一种低效的教育。

我们的课程是有其严肃性、科学性的。虽然我们批评说过于重理轻文，但就在目前的结构中有其道理，因此我们不能轻易去改变国家规定的课程。我校的校本课程也是非常严肃的。有效率的教育首先要严格执行课程计划。同时，课时也不是随意增减的，要在规定的时间内完成教学内容，拉长课其实是降低我们的教学要求。因此，除了非常特殊的情况之外，我们不允许随意增减学科的课时。

作业。根据调研的结果显示，我们中学的作业量偏重。学部研究决定，各年级作业量在现有的基础上减少半小时，高中不要超过两个半小时，初中不要超过两个小时。小学部的调研仍在进行中。

从下学期开始，小学六年级、初一、初二周六都不上课，相关年级老师要把双休日的安排指导好，毕竟考虑到学生是缺乏自主安排的能力的。预习、复习、作业的时间，以及休闲、娱乐的时间都要帮他们规划好，回校之后是要检查的。

提高课堂效率有这样几点：第一，要求学生课前做好预习。第二，课堂要有一定的容量，要注意节奏的紧凑，保证比较大的容量。第三，每节课目标的达成要明确强调。第四，关于教学资料的问题，给大家一年的时间准备，至少每个备课组要有一套自己的资料。要动脑筋精选，怎样的资料才是最好的，是最适合我们学生的?我们不允许将其他现成资料发给学生。

重视教科研。要提高我们的素质，提高基础教育操作的技术含量。每位老师必须进入课题组，这是刻不容缓的。只有进入课题组，你才会去思考、去学习，才会把你的理论和实践结合起来。特别是要研究学习方法和学习心理。希望我们的心理教研组可以在学习心理方面提供一些理论指导。

(四) 开放式教育。

我们的教育要具有“大教育”这样的视野和思维。不能局限在我们自己所在的学校，更不能局限在我们所教的学科里面。就开放的范畴而言有四个层面：

第一，课堂要开放。不要造成死气沉沉全封闭的课堂，欢迎同行、家长来听课，进行交流。

第二，从课堂解放到校园，户外。校园的文化节、社团等，要让学生走出课堂。

第三，从校园走向社会。学生的社会实践、社会调查非常重要。他们在学生时代对社会的认识是将来不可替代的，否则很难客观地认识全面的社会。

第四，从国内开放到国际。要有国际化办学的视野。

同时，办教育的人要看到经济的情况，看到全社会的情况，我们的立足点才会比较高，视野才会比较宽，这也是开放式教育的一个元素。此外，我们要拥有敞开的胸怀。我们所做的这一切，可以和别人知无不言、言无不尽地交流。先进的经验经过相互的探讨是相长的。欢迎国内外相关机构、人士来我们学校进行交流，同时我们也要创造条件让大家走出校门、走出国门去学习探讨。

南京外国语学校仙林分校：仙林模式教育观念就到这里结束了，大家一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。