精品学习网为您编辑了“2013常州中考语文紫藤萝瀑布备考要点”

2013常州中考语文紫藤萝瀑布备考要点

关于作者：

　　宗璞，当代女作家。她的主要作品都收集在《宗璞小说散文选》中，另外还有中篇小说《三生石》。《花的话》是她的童话。

　　学习本文首先朗读课文，要求读音正确，理解词义，了解文章内容。

　　一、字

　　1、读准字的音

　　伶仃　　迸溅　　琼浆　　　伫立

　　条幅　　酒酿　　盘虬卧龙

　　2、多音字注音组词

　　盛┍___(　)　　禁┍___(　)　　挑┍___(　)

　　┕___(　)　　　┕___(　)　　　┕___(　)

　　3、区分形似字

　　┍浆___(　)　　　┍幻___(　)

　　┕桨___(　)　　　┕幼___(　)

　　┍伫___(　)　　　┍溅___(　)

　　┕贮___(　)　　　┕贱___(　)

　　二、词

　　伶　　仃：孤独;没有依靠。

　　稀　　落：稀疏，零碎。

　　迸　　溅：液体受冲激向外喷射。这里有向外飞溅的意思。

　　释　　怀：(爱憎、悲喜等感情)在心中消除。

　　察颜观色：靠观察言语脸色来揣摩对方的心理。

　　盘虬卧龙：文中形容枝干像来回绕着、爬着的龙一样。虬，古代传说中的一种龙。

　　三、积累

　　忍俊不禁　　察颜观色　　伫立凝望

　　学习课文：

　　1、先在课文各段前标上序号;然后集中注意力默读，做到能迅速地理解各段内容，并把相关段落组织在一起，整理本文的结构提纲。

　　课文可分为三个部分。(全文共11段)

　　第一部分(1～7)描写作者所见的紫藤萝花盛开的景象。

　　第二部分(8～9)回忆紫藤萝花所经历过的苦难。

　　第三部分(10～11)由对紫藤萝花的思考，感悟到生命的美好和永恒。

　　思考：

　　1、概括本文的中心。

　　作者通过描写紫藤萝花瀑布，反映出自己的独特感受，那就是从“流动向前”的紫藤萝瀑布中，得到向前奋进的力量，从而表现了作者热爱生活，积极进取，努力向上的思想感情。

　　2、试分析“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”的含义。

　　这句话写出紫藤萝已经深深地感动了我。

　　3、作者为什么说 “我浸在这繁密的花朵的光辉中， 别的一切暂时都不存在， 有的只是精神的宁静和生的喜悦”?

　　这说明“我”已经被紫藤萝的旺盛的生命力所感染，所有的“焦虑”和“悲痛”都没有了， 所以精神也宁静了也感到了“生的喜悦”了。

　　4、文中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一句你是怎样理解的?

　　作者是从紫藤萝花说起，即使无辜的紫藤萝花也会遭遇厄运的，但是经过拼搏、挣扎，如今的紫藤萝花开得更多、更密、更浓、更繁茂、更旺盛，不由得使人为这坚强的生命所感动，它给人们带来鼓舞和振奋。它的不幸是暂时的，生命是永恒的。这句话表达了作者对无止境生命的赞扬，也表现了作者热爱生活，积极进取的人生态度。

　　5、说说下面三句话各使用什么修辞方法各有什么作用?

　　①船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

　　②但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。

　　③我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

　　第①句是比喻。它的作用是：突出了紫藤萝对胜利充满乐观的精神。

　　第②句是拟人。它的作用是：突出了紫藤萝忍受着巨大的痛苦，疑虑不解地在思考、在期待，小心翼翼地生活。

　　第③句是比喻。它的作用：突出了紫藤萝充满活力，怀着无限喜悦，奋勇前进。

　　总之，本文运用了比喻、拟人等多种修辞方法，把无言的紫藤萝花写活了。

　　作者运用贴切自然的比喻、拟人的描写，把对美好生活的热爱、对生命意义的感悟都淋淋漓漓地表现出来，从而使这一小题材产生了深刻而广阔的社会意义。

　　6、阅读全文，填写下表。

　　描写顺序 描写对象 形体 颜色 神色动态

　　先写

　　再写

　　然后写

　　最后写

　　之二

　　《紫藤萝瀑布》

　　1. 作者简介：

　　宗璞原名冯钟璞，出生于1928年，祖籍河南南阳，父亲冯友兰是当今一代哲学宗师。姑姑冯沅君，五四时期与谢冰心齐名，宗璞1951年毕业于清华大学，主要作品有《红豆》、《三生石》、《风庐夜话》等。

　　2. 背景资料：

　　宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿从衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

　　3. 题目解说：

　　题目用比喻的修辞方法不仅形象生动写出了一树盛开的紫藤萝花长、繁、盛的特点，而且也隐含着生命的长河无休无止的意蕴，既点出了文章的内容，又包含了文章的主旨。

　　4. 基础知识：

　　(1)读准字音：

　　bèng líng dīng jùn jīn qióng qiú

　　迸溅 伶 仃 忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙

　　(2)理解词意：

　　发端：开端。

　　终极：终止，结束。

　　迸溅：由里向外溅。

　　春红已谢：春天已经过去了。

　　忍俊不禁：忍不住笑。

　　仙露琼浆：美酒。琼，泛指精美的东西。

　　盘虬卧龙：形容枝干苍劲有力。

　　5. 结构：全文以紫藤萝花为线索，分为三部分。

　　(1)看花(1—6节)描写花瀑、花穗、花朵。

　　(2)忆花(7—9节)写赏花的感受，忆花的劫难，颂花的生机。

　　(3)悟花(10—11节)点出：生命长河无止境。

　　6. 重点句子的理解：

　　(1)从未见开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

　　答：将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。

　　(2)“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷：

　　答：运用拟人的手法，表现出花的童稚和乐观。

　　7. 总结：《紫藤萝瀑布》是托物喻理的文章，明写紫藤萝的生机勃勃，实为歌颂生命。这种托物喻理的文章就是将深刻的思想寄寓在具体的浅显的常见的物中。因为它具体，可使读者感知，因为它浅显，最易为读者了解。写托物喻理的文章首先要选准物，显示物与理之间的联系，如本文作者抓住紫藤萝的盛开这么一件小事，将它和十年动乱那一特定的历史时期联系起来，从而使小题材有了深刻而广阔的社会意义，抒发了作者对美的追求，对生命意义的追求，同时表达了作者对历史长河迂回曲折而终将前进的感慨。

　　汉语知识

　　1. 数词和量词

　　数词：表示数目的词。

　　(1)确数 如：一、二、百、千

　　(2)概数 如：几、些、约、来、许多

　　(3)序数 如：第一、初三、老五

　　量词：表示单位的词。

　　(1)物量词

　　① 个体单位的：个、位、只、件

　　② 集体单位的：双、群、套、堆

　　③ 度量衡的：尺、斤、吨、米

　　(2)动量词：次、回、阵、趟

　　数词、量词常常连用，合起来构成数量词。

　　语法特点：

　　(1)数量词可以重叠、重叠后的数量词修饰名词时，表数量很多。如“一队一队的人”。

　　修饰动词时，表示按次序进行，如“一个一个地说”。

　　(2)数量增加要用倍数、百分数，“增加了”不包括底数。

　　如5增加到10，可以说“增加了一倍”。“增加到”包括底数，前例可以说“增加到两倍”。

　　数量减少要用分数。“减少了”指净减的数量，如从20减少到5，可以说“减少了四分之三”或“减少了75%”。“减少到”指净剩数。如前例可以说“减少到四分之一”或“减少到25%”。

　　(3)数字可以构成固定说法，不表示实在的数量，而往往有一定的附加意义。如“三思”、“九死一生”表数量多。

　　如“三三两两、三言两语”表数量少。

　　如“一知半解”、“三心二意”表贬义。

　　如“一言九鼎”、“十全十美”表褒义。

　　2. 代词：代替其他的词或短语，句子的词。

　　代词

　　(1)人称代词：我、你、他(她)、我们、人家、自己

　　(2)指示代词：这、那、这样、每、各

　　(3)疑问代词：谁、哪、什么、多少、几

　　语法特点：

　　(1)“他们”使用广泛。

　　(2)“我们”指说话人。“咱们”包括说话人、听话人。

　　(3)“这”用于近指，“那”用于远指。

　　【模拟试题】

　　一. 基础知识题。(A)

　　1. 给下列字注音。

　　(1)瀑 (2)迸 (3)逗 (4)琼 (5)虬

　　2. 给下列形似字组词。

　　(1) 淀 (2) 浸 (3) 憾 (4)拆

　　绽 侵 撼 折

　　3. 解释下列词语

　　(1)迸溅

　　(2)繁密

　　(3)伶仃

　　(4)忍俊不禁

　　(5)仙露琼浆

　　(6)盘虬卧龙

　　二. 综合拔高题。(AA)

　　1. 文章围绕什么来抒发感情?文章由哪三部分构成?

　　答：

　　2. 揣摩下列各句、体会写景的妙处。

　　(1)从未见过得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

　　A. 修辞方法是 、它从总体形象上赞美了 ，隐含了

　　B. 读了以后，作者从 、 、 等角度描写了藤萝。

　　C.“发端”和“终极”的意思分别指 这里用来说明 。

　　(2)“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动、在欢笑、在不停地生长”一句在表现花的情趣上有什么特点?

　　答：

　　(3)“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，能不能先写“一朵接着一朵”再写“花朵儿一串挨着一串”?为什么?

　　答：

　　三. 能力迁移题。(AAA)

　　1. 作者由盛开的紫藤萝花，睹物释怀，感悟到了什么?

　　答：

　　2.“‘我在开花!’它们在笑。”我在开花!“它们嚷嚷。”中“它们”会笑吗，会“嚷嚷”吗，这种写法有什么好处?

　　答：

　　四. 阅读理解。

　　这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

　　“我在开花!”它们在笑。

　　“我在开花!”它们嚷嚷。

　　每一穗花都是上面的 、下面的 。颜色便上浅下深，好像那紫色 下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。

　　1. 在文中的横线处填写恰当的词语。

　　2. 解释文中词语。

　　忍俊不禁：

　　3. 文中画线的句子中四个传神的动词是：( )、( )、( )、( )。这里采用了( )的修辞方法，生动地表现了紫藤萝花的( )。

　　4. 写景状物要按照一定的顺序展开，在上面的文字里，作者是按照 的顺序进行描写的。

　　5.“我凑上去，想摘一朵。”表达了作者 的感情。

　　【试题答案】

　　一.

　　1.(1)pù (2)bèng (3)dòu (4)qióng (5)qiú

　　2.(1)沉;破 (2)沉;入 (3)遗;震 (4)散;断

　　3.

　　(1)向四处喷射或溅出

　　(2)多而密

　　(3)孤独没有依靠

　　(4)忍不住笑

　　(5)指美酒

　　(6)形容枝干苍劲有力

　　二.

　　1. 围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分组成。

　　2.

　　(1)

　　A. 比喻;花繁花盛;生命的绵延长远

　　B. 花盛;花色;花长

　　C. 开端、结束;花从上而下的长势

　　(2)用拟人的方法突出生动，用排比突出气势

　　(3)不能，与下文意思衔接不紧。

　　三.

　　1. 感悟到生的美好和生命的永恒

　　2. 这是拟人的写法，表现了花的童稚和欢乐，突出它们生命的盎然勃发。

　　四.

　　1. 盛开;待放;沉淀

　　2. 忍不住笑

　　3. 挨、接、推、挤;拟人;勃勃生机和烂漫情趣

　　4. 花瀑、花穗、花朵

　　5. 对花的喜爱

以上就是我们为您准备的“2013常州中考语文紫藤萝瀑布备考要点”，更多内容请点击精品学习网中考频道。