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2016湖北荆州中考古诗文考查的应试策略

编辑:sx_jixia

2016-02-25

为了能更好更全面的做好复习和迎考准备,确保将所涉及的中考考点全面复习到位,让孩子们充满信心的步入考场,现特准备了中考古诗文考查的应试策略

一、 诗文积累

(一)、考查重点:经典名篇名句。语句多指向那些意蕴深刻的,如“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”;情深意长的,如“峰回路转不见君,雪上空留马行处”;警策励志的,如“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”;哲思深邃的,如“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”;景色怡人的,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”;抒怀言志的,如“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;具有生命力的成语,如“醉翁之意不在酒”等。通过这些优秀的文化材料陶冶与丰富学生的人文精神和文化功底。

(二)、考查范围:《课程标准》中推荐背诵的古诗文篇目,教科书中要求背诵的诗文,课外琅琅上口的名篇名句。

(三)、基本题型:积累考查兼顾识记与理解两个方面,注重与现实生活的联系,注重从运用的角度考查。从试题的形式角度划分,这类题可分为默写题和选择题两大类。

1.默写题基本题型

(1)续写型:给出原诗文的上句,要求填出下句;或给出原诗文的下句,要求填出上句。考点多为古诗词曲中的名句。

例①:关关雎鸠,__________,窈窕淑女,君子好逑。(《诗经•关雎》03吉林省中考题)

例②:__________,濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)(03安徽省中考题)

解析:这种题型侧重考查识记能力。多数题面中标注了作者和出处,所以解答这种题难度不大,只要把古诗文记诵准确,就可以应对自如了。但值得注意的是,这种试题对默写的要求一般都比较严格,一句话中有一处错误(错别字、多字、漏字)都不给分,因此一定要注意记诵和书写的准确性。例题的答案为:在河之洲;出淤泥而不染。

(2)理解型:提示与课文相关的内容,要求根据提示进行默写。

例:根据语境及提示填写名句。 (03 成都市中考题)

①朱熹在《观书有感》中强调只有平时多积累,才能写出好文章的诗句是_________。

②诸葛老师在《出师表》中插入了一段往事的追忆,说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事。他认为只要对“贞良死节之臣”“亲之信之”就将带来一个好的结果,在文中表明这个重要结果的语句是______________________________________________。

解析:这种试题侧重考查理解,分析和综合能力。多考查对诗文中的名句、中心句和警句的理解程度。与单纯性的默写相比,这种题型的难度略大一些,它不仅要求考生熟练地记诵古诗文中名句,还必须对文章内容要有全面的、深入的了解,对试题有准确的理解和分析。由于有条件限制,有目标导向,所以要“循规蹈矩”。解答例①,不仅要熟练背诵全诗,而且要分析哪两句能体现出“积累”的重要性,才能答出“问渠那得清如许,唯有源头活水来”。要想解答例②,首先要理解“亲贤远佞”的意思,之后找到与“贞良死节之臣”“亲之信之”语意相联的句子,才可求得答案“(则)汉室之隆,可计日而待也。”

(3)应用型:给考生设置一定情境,要求根据这一情境填写相应的名句。

例①:在“中国现代文学馆”中,赵朴初先生借用李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中的诗句为“冰心馆”题了词。你觉得最有可能的一句是___________。(03辽宁中考题 )

例②:如何正确对待别人的优点和缺点呢?孔子曾说过:“___________,__________。(《论语》)(03 安徽省中考题)

解析:这种题型,侧重考查记忆、理解、迁移和运用能力,考查与现实生活的联系,着眼于学以致用,也就是说,要把学过的古诗文中的名句与现实生活结合起来,丰富自己的语言,使古诗文中的名句在自己的语言仓库中成为活的语言积累。解答这种题,一方面要认真阅读问题所设置的情境,明确题目的要求,另一方面,还要认真思考用什么样的句子来完成题目的要求。要达到这样的要求,必须对掌握的古诗文有正确的理解,能融会贯通。如例①,要想回答,首先要明确《宣》诗中与文学有关联的诗句,只有“蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发”两句,到底是那一句?这里需要调动有关“冰心”文学常识知识的积累,由冰心原名是“谢婉莹”这个信息便可确定答案应为后者。例②谈到如何正确对待别人的优点和缺点时,自然会联想到孔子在《论语》中所说的“择其善者而从之,其不善者而改之”的名言。

(4)扩展型:题干设置一定情境,要求考生调动课内外古诗词的储备来应答,答案是开放的。

例①:李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人,请任意写出两句能体现他浪漫主义风格的诗:__________________________________(03 南昌市中考题)

例②:沙尘肆虐之下,人们对蓝天碧水,茂林修竹的珍爱愈加强烈。你心中理想的自然环境是怎样的?请借用古诗文中的名句来表达,写出连续的两句。

_______________________________________________(03 吉林省中考题)

解析:这种题型是近年来新增加的题型,侧重考查理解与运用能力,命题意图在于引导学生多积累古诗文中的名句。答案是多元的,课内课外均可,诗、文均可,这给考生创设了广阔的思维空间。根据考查内容的不同,试题大致分为两类,一类是对某一作家的作品的专题考查,比如例①,考查对李白作品的积累情况。要审好题,不是李白的所有作品都符合要求,而是要能体现“浪漫主义”风格的,如俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月;举杯邀明月,对影成三人等。另一类是对某一主题的专题考查,比如例②,考查“自然环境”这个主题的,如“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”;“芳草鲜美,落英缤纷”;“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”等。这类主题型的扩展题在中考试卷上占有一席之地,屡屡出现。

2.选择题。都是单选题。多是针对题干给出四个备选答案,考生依据积累判断选择。有的判断语序是否正确,有的判断语句是否与原文一致,有的选择诗句配伍正确的一组等。这种题相对简单,有日渐淡出的迹象。

(四)应试策略:应对这类题,积累既要有“量”的充足,又要有“质”的提高,量变才会有质的飞跃。积累要注重四个“结合”。1。识记与理解相结合。要熟记诗文,理解文意。做到字字落实,不写错别字;句句理解,知晓含义。2。课内积累与课外拓展相结合。在课内诗文充分积累的前提下,要将积累的触角伸向课外。二者互为补充。3。诗文学习与现实生活相结合。对默写的考查注重所学诗文与现实生活的联系,着眼于把学过的古诗文名句在现实生活中的运用。因此,学习古诗文,要与自己的生活实际和思想实际相结合,找到与现实的结合点,在生活中灵活应用。4。平时积累与考前强化相结合。平时的积累在扎实有效的前提下,要采取科学合理的积累的方法。如将同一题裁的诗文名句归类积累:描写类,抒情类,送别类……,将同一主题的名句归类积累:山,水,花,鸟……,将同一作家的作品集中积累等。考前要集中强化训练,注意字形辨析,记诵准确。避免机械重复,要有目的、有重点、有层次的高效训练。

二、诗歌赏析

1.考查重点:《课程标准》在7—9年级阶段目标“阅读”第8条提出“欣赏文学作品,能有自己情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己体验,品味作品中富有表现力的语言。”所以,考查重点是(1)理解诗歌的语句,赏析要在对诗歌正确理解的基础上进行。(2)品味诗歌凝练,富有跳跃性,含义丰富,耐人寻味的语言。(3)把握诗歌的基本内容和作者的思想感情。(4)品析诗歌的表达技巧。表达技巧主要包括艺术特色,表现形式,其中包括修辞手法、表现手法、表达方式、风格流派等要素。(5)鉴赏诗歌的艺术形象与意境。

2.试题特点:

(1)基本题型由选择判断为主转向以填空和简答为主。

(2)选材浅近平易,没有华丽的辞藻和深奥的典故,以名家名篇古诗词曲为主,有由课内选材逐渐向课外选材的趋势。

(3)所设题项体现了由词句理解到意境品味,由表达内容到表达技巧逐层推进的特点,从外围到内核,由知识到能力。

3.典型例题解析:

例①:选出对下列诗句理解有误的一项。( ) (03 南通市中考题)

A.“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”,用拟人的手法写出了山水的活泼多情。

B.“绿树村边合,青山郭外斜”,先写近景,再写远景,对仗工整。

C.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,描写了春风吹来后塞外梨花在雪中盛开的景象。

D.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”,通过“争渡,争渡”的反复,表现了主人公快速划桨的急切神态。

解析:在一道题中对四首诗的修辞手法的作用进行了赏析。依次是拟人,对仗,比喻和反复。要选择出正确答案,必须对这四首诗都有深入的理解。可根据诗句的的表达,通过想象诗中的画面,联系表达的诗情,进行分析、筛选。很容易可以看出C句有误,这两句是以春花喻冬雪的名句,不要被诗中的“春风”误导。

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