众所周知，考试就是指挥棒，中考更是如此。只有跨过了中考这道坎，才能踏进我们的梦想的学府。同学们，你想去哪个学校呢?我们一起来看一下这篇长垣县第一中学高效课堂教学模式的反思吧!

在“杜郎口”教学模式的基础上，我校逐步形成了自己的课堂教学模式：六环节教学法，即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。通过这次观摩各位老师的高效课堂教学，我对自己的教学有了更深刻的认识与反思。

首先，教学的重点必须转移，课堂必须还给学生!以前的课堂，是老师表演的课堂，学生不痛不痒。虽然老师讲的很到位、很清晰、很精彩，但真正听懂(注意力集中起来且能跟上你的思维)的只有一半，一半中听了能记住的只有一半，记住的一半中的能重述和再现的只有一半。多讲的弊端在于：大部分时间被一人充斥，大部分学生没有独立思考，没有实践训练，没有进引自我加工、重复加工和深加工。一句话，或没有留下烙印，或留下了但不能翻刻出来。所以，要把充足的时间留给学生学，让他们探究主动学、自己学。

其次，有效的教学模式是先进的教学理念落实到教学实践中的加速器。通过这次观摩课，我看到我们的教学模式没有很好的落实。学生只有简单的分组讨论，个人(往往固定一个人)的展示。老师的总结纠错。缺乏预习的精心布置和检测反馈。我们早就倡导学生做好预习，但往往老师布置的不是简单的几道题，就是每组一个简单的总结(针对某节新课)。要达到每个学生都动起来，应给每个组较多的预习内容、问题讨论，展示时组纳所有人进行“接龙”展示。当然做到这些，必须在编学案上下功夫，把问题知识进行梳理，其中建议设计探究，思考问题，理科知识题目化，看学生通过自学能否自己解决问题，这样可以充分了解学生，清楚学生存在的疑惑和需提升的“点”，从而为“真正落实该讲不该讲的问题”打下基础，找到途径。

最后，一个成功的教学经验必须有有力的引政手段和严格的管理做支撑。新的教学模式，对老师而言，费力、费时。

由精品小编为大家提供的长垣县第一中学高效课堂教学模式的反思就到这里了，希望可以帮助到您!

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